大学生是一个的未来，作为国家的栋梁之才，大学生应该是德、智、体、全面发展的人才，不仅仅应该有强健的体魄，更重要的是要有健康的心理。近年来，大学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。音乐教育可以陶冶人的情操、缓解人的压力、提升人的审美情绪。因此，音乐教育对大学生的心理健康发展有着不可忽视的作用。
音乐教育是对大学生的进行基础教育的一种。通过音乐教育可以提高大学生的审美情趣和自身修为，使大学生成为素质全面地人才。
一、音乐教育的本质与价值
音乐教育的本质在于提高审美。它不仅仅是学校教育的一个学科，更对学生的情感教育起着很大的作用。音乐教育应该以提高大学生的审美情趣为核心来设定教育的方法、方式和教育环境，教师的言行举止、教授的作品内容都要体现审美的要求，给学生以美的享受，感受生活的美妙、陶冶学生的情操，净化学生的心灵。通过音乐教育，反映学生的感情和思想，培养学生对音乐的兴趣，懂得如何生活和如何创造美好的生活，从而使学生得到全面的发展。
音乐教育的价值主要体现在创造发展的价值和社会交往的价值。音乐可以使人放松，产生灵感，激发人们的创造力和想象力，会对人类的智力发展起到积极的推动作用。创造力是想象力的源泉。音乐教育对于培养学生的创造力有着不可忽视的作用。任何音乐的产生都是音乐家创造力发挥过程，音乐创作比其他创作更需要创造力。音乐不比其他的艺术形式，如绘画、雕塑等，在现实生活中都有着艺术的原型，音乐确实没有现实中可以模仿的对象。大学生建立良好的人际关系有利于心理健康的发展。音乐的表现有很多形式，比如合唱、齐奏、舞蹈表演等等，在这些表演形式中大学生能消除人与人之间的隔阂，互相的协作团结，遵守纪律，大学生能增进与人的交往和沟通能力，有利于其心理健康的发展。
二、音乐教育与大学生心理健康
目前社会，人们对心理健康的关注越来越多于对身体健康的关注。所谓的心理健康是指人们的身体以外的其他心理判断、情感等于其他人的心理活动不想冲突，适应社会的心理状态。一般包括两个方面：一是，没有严重的心理疾病，如强迫性的心理疾病、极端的心理状态等等，这是心理健康最基本的要求。二是，看事物有着乐观积极的状态，不消极、不懈怠。心理健康的人情绪愉快坚韧、与人能够更好地相处、能够更快的与环境相适应。这是心理健康的更高的要求。只有同时具备这两个条件，才能称为心理健康的人。
目前的大学生群体存在着心理健康问题。首先，表现在对他人的嫉妒心理。嫉妒心理是对比自己成功者的仇恨和排斥状态。对比自己强的人表现出对抗的心理状态，甚至进行破坏性的活动，以达到心理平衡的目的。甚至于当别人遭遇的逆境的时候，幸灾乐祸，不提供帮助。这种心理不利于协作，有碍成功。其次，表现在对自己不认可的自卑心理。自卑心理是一种缺乏自信的表现，做任何事没有主见，太多的关注其他人的想法，很难成功。比如现在大学生普遍存在的攀比心理，对于自己贫寒的家境或者自己不突出的外貌，表现出的不自信，结果常常是碌碌无为、自暴自弃。再次，表现在反规则行事的逆反心理。逆反心理，表现出对他人的意见和建议等的抵触心理。无论正确与否，倾向于向他人意见的反方向行事。这种心理会使人失去正确的判断是非的能力，性格偏执、会形成过于偏激的看法，不愿意遵守既有的社会规范，甚至会成为违法犯罪的分子。再者，难以克服的孤独心理。这种心理体现在比较自闭，不愿意与人交往和交流，甚至有意的回避与人交往的场合，导致最终无法与人进行正常的社会交往。这种心理会使人无法排解压力，等到心理承受能力发展到一定的极限，就会出现严重的问题。最后，存在着与异性交往困惑。大学期间学业并不是很紧张，课余的时间教宽松，加上心理的成熟，大学生会渴望与异性交往。但是现实生活中，很多的大学生刚刚经历高中紧张的学习阶段，并不懂得如何与异性进行交往、甚至于不敢与异性交往。分不清与异性的感情究竟是友情还是爱情，盲目的交往，只为排解孤独。还有的大学生大学期间荒废学业，认为爱情至上、学无所成，结果大学期间碌碌无为。更有严重者，因为失恋自暴自弃，甚至有自杀的行为。
三、音乐教育对大学生心理健康的促进作用
音乐教育因为其独有的特质和价值，必然对大学生的心理健康有着很好促进作用。主要表现在以下几个方面：
首先，音乐教育能够缓解大学生的心理压力。通过欣赏美妙的音乐作品，大学生可以放松精神，缓释心理压力，会在精神上获得愉悦。音乐可以增强人的生命力，现今社会竞争激烈、人们生活的压力来自于各个方面，心理负担重，精神压抑。大学生因为学业、就业等等问题，也面临着很大的心理压力。音乐教育可以让大学生通过聆听音乐给予不同的精神享受，不同的音乐会带来不同的精神体验，积极活泼的音乐能够增强人的斗志，产生积极向上的力量。
其次，音乐教育可以完善大学生的审美价值。音乐会影响人的观念，会使人对于某些事物产生好恶。音乐通过优美的旋律使听众对音乐产生心灵的共鸣。培养人高尚的情操，使人对大自然和生活产生热爱。通过音乐更了解音乐所诠释的主题和时代背景，从而更好的体会音乐的内涵，更提高了大学生的审美情趣。
再次，音乐教育可以促进大学生的人际交往能力。大学生不同于中学生，大学生社会交往能力应该更为广泛以便能更好地融入社会生活。现实生活着经常存在着人与人之间的矛盾和冲突，大学生应该学会如何的化解这种冲突。如今社会越来越重视情商的重要性。借助音乐教育，可以使大学生摆脱人际交往的困境。比如进行合唱、齐奏、大型的音乐表演等形式使参与活动的大学生增进交流与合作，更有群体意识，从而增加与人交往的自信心，促进大学生的心理健康。
然后，音乐教育还可以提高大学生的创新能力，创新能力是人类社会发展的源泉。大学生的创新能力更是关乎国家的发展，许多优秀而杰出的人才都是音乐的爱好者，比如，爱因斯坦就是通过音乐获得灵感。音乐可以激发人的激情和想象力，使创造力获得长足的发展。音乐教育绝对不是简单的音乐符号的灌输，它是通过音乐的律动使学生产生更多的联想，激发学生扩散性的思维，提升学生的想象力，激发学生创新的热情，使学生成为创新性的人才。
最后，音乐教育可以健全大学生的人格。人无完人，任何的人都存在着这样那样的问题。大学生正值青春的美好时期，正是人的性格形成的阶段，这时候塑造的性格以后改变就会比较困难。音乐教育可以使学生产生对美的渴望，对未来美好生活的向往，可以培养其团结、有爱、互助的性格，排除自私狭隘的心理，提升人的价值观和人生观，激发学生积极向上的情操，从而健全大学生的人格。
