高校大学生的职业生涯规划教育体系应该要满足大学生不同阶段的不同需求。但从实际应用的角度上来考虑，高校大学生的职业生涯规划体系应该覆盖到大学生在校期间学习、生活的全过程，应该属于系统化的工程。因此，本文针对如何构建高效大学生职业生涯规划教育体系展开讨论。
我国高校大学生在构建职业生涯规划教育体系的过程中，主要从自我评估、职业环境分析以及职业规划决策三个方面来进行分析。因此，高校大学生的职业生涯规划不应该与就业服务混为一谈，应该照顾到整个大学生群体，而不是仅局限于即将毕业的学生。
一、我国高校大学生职业生涯规划教育体系的现状
从我国高校目前的情况上来看，对于学生职业生涯的规划的主要形式就是大学生就业中心的指导，而其中包含的内容大部分都是招聘信息，以及对就业政策、求职方向的指导。但是，这些指导从作用和目的上来看，只是针对即将毕业的大学生而设立的，对于毕业前的学生并没有任何帮助。现如今，大学生就业难在我国已经成为了一种普遍的现象，传统的就业指导方法已经无法适应当前大学生所要面对的市场竞争了。因此，我国的大学生就业指导工作必须进行改革，要从全面性的角度出发，构建一套全新的高效大学生职业生涯规划教育体系，满足大学生的职业规划指导要求。
大学生的职业生涯规划教育并不是思想政治工作，也不是行政管理工作，而是要为大学生解决在不同阶段所面临的困惑。而职业的选择，关系到一个人未来的发展前景。因此，高校应该在大学生入学后，就对其灌输职业认知理念，为其提供职业生涯规划教育指导。这样做不仅可以使学生充对自己未来将要从事的专业有所认识，也可以使学生明确学习目标，从而对自己的大学生涯进行良好的规划，促进学习效率的提高。
目前，许多大学生毕业后，面临就业问题时都迷茫、对自己能否从事所学的专业而感到困惑。这就是缺乏职业生涯规划教育所导致的。因此，高校大学生的职业生涯规划教育体系应该是覆盖大学生在校学习、生活期间的全部，而不是只针对毕业生而设定的。其内容要根据不同的大学生群体以及大学生所处的不同阶段而做出调整与改变。
二、大学生职业生涯规划教育体系的教育流程
1.大学一年级
在大学一年级的指导教育中，主要是指导学生初步完成职业生涯教育规划。学生在高中阶段的学习，主要以应对高考为目的，缺乏对职业生涯的认识。在填写高考志愿的时候，许多学生都是在教师和家长的帮助下完成的，对该专业的所学内容以及未来的就业方向缺乏了解。所以，对于大一新生的教育要以启发为主，使新生们知道自己所学专业的目的，以及未来的就业方向，使其拥有职业生涯规划的意识。因此，大学一年级学生的职业生涯规划教育应该以专业课程介绍、职业规划意识的培养以及自我评价的方法为主。
2.大学二年级
大学二年级的指导主要应该以增强社会实践能力为主。对于大学二年级的学生而言，大?W生活已经不再陌生，通过大学一年级的指导以及对专业知识的学习，学生对自己所学的专业应该已经有了一定的了解，并且掌握了部分专业相关的知识。因此，应该加强学生的社会实践教学，使学生在实践中体会到所学专业的魅力，激发学习的兴趣，并在学习的过程中促进学生自身素质、职业道德水平的提高，提高学生团结协作的能力以及社会交际能力，并对自己所学专业的市场竞争力做初步的了解，逐渐完善学生的职业生涯规划。课程主要涉及内容有：课堂教学活动、专业技能的培训、实习前的准备、实习后的评估。
3.大学三年级
大学三年级的学生，经过前两年的学习与积累，对于专业知识的学习以及职业生涯规划的探索已经逐渐的步入了成熟的阶段。在这个阶段的大学生往往会为在继续深造与就业工作之间来回徘徊。因此，这个阶段指导工作的重点在于帮助学生一句自己的职业生涯规划作出正确的选择。这个阶段的课程内容主要有：大学生的自我能力探索、大学生的环境探索、明确职业生化规划的目标并实行、大学生创业指导讲座等。
4.大学四年级学生
大学四年级的学生历经了大学三年的学习生涯，即将步入工作岗位。因此，大学生职业生涯规划教育在这个阶段的任务就是为大学生的就业提供必要的指导和帮助，使学生掌握正确的求职方法，帮助学生调整就业心态。具体课程内容安排有：大学生就业讲座、招聘相关事宜的培训、工作岗位的选择、调节就业压力的心理课程。
三、总结
综上所述，大学生职业生涯规划要从全面性出发，覆盖大学生校园生活范围内的一切。要从全程性出发，包含大学生各个阶段的指导、教育工作，解答各个阶段学生所存在的疑惑。从重点出发，针对高校大学生存在的普遍问题展开教育、指导工作，为大学生未来能够顺利就业奠定基础。
