随着时代的发展，教师应努力去充实提高自己的教学理论水平。同时，教师应该积极关注、发现学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让教与学达到充分的和谐。学生的创新能力是素质教育的核心，因此我认为在体育教学中应该：
一、转变教学观念，激发学生的求知欲
求知欲是学生学习的内在动机，注重组织指导学生的活动，使他们积极参与到活动中来，提高师生互动的作用。以实际行动关心学生的成长，达到教与学的和谐统一。（1）组织方式的合理。教师要制订一套系统的教学方案，追求用最便于学生理解和应用的方式，精讲多练。（2）合理运用教学方法。教学有法，学无定法。在教学中应把指导与独立学习相结合，扬长避短地学习。（3）利用反馈机制。教学过程是一个循序渐进的过程，需要不断地巩固。所以一方面要及时了解学习结果，适时调节教学；另一方面要改进体育教学评价，从学生自身基础上看认识、实践、情感和身体、心理健康等方面提高的幅度与结果结合起来评价，逐步提高学生的自信心。
二、培养学生创新思维能力
1.激发学生的创造性思维。体育教学实践证明，教师专断的教学方式，学生学习的主动性不高，学习很被动。而以民主的教学方法来教学，学生的情绪高涨、气氛活跃，有利于激发学生的创造性思维。同时，民主的师生关系产生的情感期待效应，使学生感受到教师的期待和爱，从心理上更激发他们的求知欲，所以教师要以饱满的热情去上好每一节课，让学生通过教师的言行、举止使每个学生都感受到“老师在期待我”，同时教师要充分利用自己的眼神、语调、微笑等身体语言来表达对学生的鼓励和爱。他们乐于参与到教学过程中来，从而更有利于激发他们的创造性思维。
2.创设情境教学。新教材的教学内容，教师通过生动、形象、有趣的讲解和气氛的渲染，将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。如，在游戏“钓鱼竿”游戏规则的学习中，让学生想象鱼儿特定的生活环境，将界限内规定区域作池塘，然后提出什么样的鱼才能更好地生存，孩子们可能会有不同答案。通过这种师生共同创设教学情境，对学生的心理行为施加影响，从而逐步达到预定目标、学会方法、遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过程。学生接触的情境越多，发现问题的能力越强，既积累了经验，也培养了学生的信心和勇气，从而促进了创新能力的发展。
3.进行激励教育。在体育教学中，适时地进行激励有利于激活学生的创造性思维。具体措施有：（1）期望激励。皮格马利翁效应说明，教师的期望与学生的表现成正比，用期望激励学生，学生会朝教师期望的方向靠近。因此，在教学中常应用“我希望你”“我相信你”“你一定能”等的语气表露对学生的期望，学生会备受鼓舞。（2）表扬激励。多进行正面评价，少做负面评价。在体育活动中有些活动能力很差，但是仍然在积极努力尝试，这时教师要积极寻找他的闪光点，加以赞扬，使这一部分学生产生积极向上的思想，逐步建立自信。（3）竞争激励。心理学家托伦斯的“在竞争条件下学生创造性思维表现的实验”表明，每个年级的学生在思维的灵活性和流畅性等方面与非竞争条件不同，尤其是体育在竞争上有着独特的优势，教师需要通过各种有效的组织激发学生的创造动机。
4.创造性思维的培养。体育教学中教师要不断的启发引导，力求更好地促进学生创造性思维的发展。（1）左右脑并进。生理基础是支撑创造力的物质支持，除必要的文化知识储备外，还需要左右脑功能的平衡发展，教学中常存在重言语思维轻非语言思维，重抽象思维轻形象思维。体育教学的优势正好是有助于右脑开发，多设计一些左侧肢体的活动，多采用直观教学，促进左右脑平衡协调发展。（2）培养学生的观察力。引导学生在体育活动中去发现，体验观察的乐趣，是培养创新能力的关键。（3）注重保护学生的好奇心和求知欲。教师通过创设情境、方法的变换、巧妙地组织尽可能地满足学生的求新、求奇、求动的愿望。（4）发展学生的想象力。少年儿童阶段，是学生想象力最活跃的时期，体育教学能提供给学生丰富的表象经验，能使学生的思维敏捷。如，在“上一步向前掷实心球（或沙包）”时，让学生回忆飞纸飞机的经历，学生大胆想象，比作子弹一样速度快。努力让学生想象，逐步过渡到教学技术动作。
5.内容变化教学法。此法可根据在学生了解某一游戏方法后，针对游戏的名称、规则、要求适当加以变化和发展，再根据改编后的游戏方法进行活动。学生在积极锻炼的同时也锻炼了头脑。
6.利用现代化教学手段发展创造性思维。随着科技的发展，体育也应该紧跟时代的步伐，与时俱进。一些精密的仪器，给体育创新提供了新鲜准确的数字，我们应该充分利用这些现代化设备，为体育教学、体育科研做出更突出的贡献。
7.培养学生的逆向思维能力。逆向思维，就是从常规思维的反面去思考。一般的体育教学是教师做正确的讲解和示范，引导学生观察、思考。而有目的地从错误动作开始，让学生从错误中去思考，从而激发学生的思维。如，在体操滚翻的教学中，教师准备一些方形物体、三角形物体、圆形物体，让学生更直观的去思考，促进逆向思维的发展。
总之，转变体育教学观念，培养学生的创新能力是不可分割的两部分，只有将二者结合起来，在实践中不断地去完善、丰富，一定可以逐步让学生的创新素质和能力有更大进步。
