DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.14.218
2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。做好新形势下高校大学生思想政治教育工作，必须贯彻习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，围绕人这个中心，切实做到以人为本、立德树人。
1 大学生思想政治教育人性化存在的问题
（1）教育方式单一，缺乏对学生的关爱。大学生思想政治教育人性化存在的一个主要问题就是教育方式过于单一，教育内容理论性太强，缺少与实际的联系，并且没有充分体现对学生的关爱。主要表现在以下几个方面：首先，一些高校在大学生思想政治教育工作上仍然采用“灌输式”的传统教育方式，[1]例如，课堂教学上依然是老师讲，学生听，缺乏知识的理论与实际相结合，从而使得思想政治教育工作的实效性欠佳。其次，一些思政工作者在处理学生问题时，缺乏对学生的关爱。例如在面对学生之间闹矛盾问题时，一般的评判者对两方各打五十大板，不了了之，或者也弄个谁是谁非，让学生无法心悦诚服的接受，相互敌意更加厉害。这种简单说教或粗暴干预不起什么作用，也会丧失教育者的权威性，更让学生失望的是，“高校”也高不到哪去，对于成长、成才的大学生们来说，更感到缺失与愧疚，其病根就是我们的教育者理论上不懂教育，心理上缺乏“人性化”的诱导和启迪。
（2）思想政治教育工作队伍薄弱，人员配备不齐。教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。但受到各方面条件所限，一些高校并不能达到上述比例，有的学校一名辅导员要带300到400名学生，甚至更多，这在一定程度上限制了思想政治教育工作的开展，进而也影响了大学生思想政治教育人性化的落实。此外，在任课教师方面也存在的师资力量不足的情况，大部分高校的思政课都是以大课堂的形式进行，100到200人的大课堂的教学效果与几十人的小课堂的教学效果相比相差很大。因此，解决思想政治教育工作队伍人员配备问题势在必行。
（3）学生主体地位被忽视，主观能动性发挥欠佳。思想政治教育工作的主体是人，对象是人，出发点和落脚点也是人，一切环节都围绕人而展开，因此，在教育的过程中应彰显受教育者的主体地位，充分发挥其主观能动性。而一些高校恰恰忽视了受教育者的主体地位，教育的过程中常常让受教育者被动接受，严重的抑制了其主观能动性的发挥，这也在一定程度上影响了思想政治教育的效果。
2 大?W生思想政治教育人性化实施措施
（1）树立以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。思想政治教育的人性化是指思想政治教育要考虑人性的需要，以人为本，真正尊重人的主体地位，看中并促进实现人的价值。[2]因此，在对高校学生进行人性化教育管理的过程中，我们要树立以学生为本的教育理念，突出学生的主体地位，体现人文关怀。例如，面对家庭经济困难的学生，一方面我们可以利用国家的相关政策进行帮助，另一方面老师们也可尽其微薄之力，帮助学生度过难关。又如，面对个别学生处理不好各种人际关系，我们要耐心地引导，尽量给他们制造机会，使之融于团体或社会之中，逐渐适应面对复杂的情景处理好人与人，人与集体的关系。这方面在学校里只能用人给的修善去处之，辨别，等到结识的人多了，也就会做到习惯于适应，慢慢的也就能处理好人际关系。
（2）加强思想政治教育工作队伍建设，打造高精尖管理团队。思想政治教育工作队伍建设是大学生思想政治教育人性化顺利实施的基础，也是落实大学生思想政治教育人性化工作的保障，因此，加强大学生思想政治教育工作队伍的建设至关重要。师资队伍配备情况，专任教师的思想认识、理论水平以及自身素质的高低关系到大学生思想政治教育人性化的目标、内容和手段能否实现，关系到大学生思想政治教育人性化能否有效实施以及实施情况如何等重要环节。[3]高校应该高度重视学校思政教师的队伍建设，完善专兼职辅导员以及思政课教师的配备，并以此为基础，积极组织开展培训学习交流，提高思想政治教育工作者的自身素质和理论水平，为科学合理高效的落实大学生思想政治教育人性化管理奠定基础。
（3）尊重学生的个性化发展，培养学生自我管理能力。当今社会，“90后”大学生已经成为高校校园的主体，他们具有个性突出，特点鲜明，思想前卫等特点，面对新时代的大学生，我们作为思想政治教育工作者一方面不要轻易的将学生归为异类，更不能去抹杀他们的天性，应该充分尊重学生的个性化发展。在做好围绕学生、关照学生、服务学生工作的同时，更要尊重学生，创造条件，为大学生们提供支持和帮助，满足学生个性化发展的需要，使得他们能够安心学习和生活。[4]另一方面要着重培养学生的自我管理能力，改变传统的管理方式，优化新的管理模式，完善奖惩措施，提高学生自身约束力，进而提高学生自我管理积极性，真正实现大学生思想政治教育人性化管理。
