我国创业教育开展得较迟，20世纪90年代才逐渐引入创业教育理论。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”，“促进以创业带动就业”的发展战略。在我国，大学生创业活动最早始于清华大学。至今，国内许多高校已开设了创业教育课程并鼓励学生开展创业活动。然而，我国的高校创业教育仍然处于起步阶段，一方面是学生对创业教育的认知不足，另一方面是高校创业教育活动项目相对匮乏，对其重视程度远远不够，人力物力资源支持有限等因素，都造成了我国高校创业教育活动沦为学生具有负担性或者功利性的参与项目，而非兴趣使然。
一、影响大学生创业的因素
（一）资金因素
企业资本资源最关键的表现形式为资金，其也是企业运作的血液，是企业开展生产经营活动的重要条件。缺少充足的资金，就无法保证企业的生存和发展。因此，企业在生产经营过程中，资金的作用很大，其不但是企业不可缺少的主要生产要素，还组成了企业的三大要素，对企业的发展起到了重要作用。然而资金不足常常掣肘了大学生的创业起步和发展。
（二）制度因素
我国正处于经济转型的关键时期，调整产业结构、建立创新型社会的国家政策为人们创造了大量的就业机会。我国鼓励创业，国家也颁布了很多推动创业的政策。创业活动是否能够顺利开展，创业型经济是否能够得到很好的收益在一定程度上受到了国家政策的影响。国家制度倾向可以有效优化创业环境，为创业提供很多有利条件。
二、高校提升大学生创业能力的对策
（一）积极培养大学生自我学习能力
第一，设计自我学习的目标。只有正确树立自我学习的目标，才可以激发刻苦学习的动力，获得良好的成绩。大学生应当联系自己的真实情况，综合社会市场需求，正确把握人生的方向。
第二，善于自我评价学习效果。大学生必须正确评价自己的学习效果，尤其是准确判断学习目标、方法以及效果，不能盲目为了达到目标而忽略质量，可以联系真实学习情况适当调整学习目标。
第三，提升转化学习知识的能力。大学生在学习期间，了解最多的就是专业知识，缺少实践活动。大学生进入校园之后，必须坚持一种思想，理论与实践紧密结合，利用学习的知识对实践积极指导，将所学的知识转化为生产力。
（二）积极参与创业实践活动
大学生在创业过程中可以通过实践有效解决具体问题，实践是培养大学生创业能力的主要途径。在大学校园中，大学生的课余时间丰富，大学生应当充分应用这部分时间，踊跃参与到社会创新实践活动中，让自己在学习理论知识的同时，也能够提升实践能力，积累大量经验。
大学生参与创业实践活动有很多途径，一方面，大学生能够参与学校组织的课外实践活动，比如设计职业生涯比赛、勤工俭学、社会调查报告等，在实践过程中不断加强学习专业知识，提升自己的组织能力、管理能力；另一方面，主动参加社会实践，在社会中寻找实践机会，例如，利用假期到企业中实习，参与志愿者活动等，这些活动都有利于提高学生的实践能力。
（三）构建大学生创业平台
1.科学构建大学生创业平台
建设大学生创业平台，需要形成清晰的构建思路。首先需要根据大学生创业服务平台的需求情况，进一步明确投资规模，提供服务项目。其次是在提供服务时，设置对应的服务项目操作程序、服务方式等。
2.优化学校资源，整合机构
建立大学生就业指导独立中心，配置独立人员，聘请经验丰富、水平较高的教师对创业课程教育以及实践活动进行指导，进而使创业与就业工作更加系统化和规范化。
3.完善大学生创业教育体系
首先，由大学生就业指导中心带头，教务处辅助，设置大学生创业教育专业，鼓励有创业意识以及符合创业要求的学生学习该专业，学习之后学校对其颁发大学生创业教育结业证，这一证书是学生在校创业以及享受创业优惠政策的凭证。
其次，综合学生特征以及学校科学设置的大学生创业专业课程。课程体系具体包括理论知识、实践活动以及专业报告三部分。理论知识部分：综合设置经济学、管理学、人力资源、会计学等课程专业，丰富学生的创业知识。实践活动部分：包括参与创业规划比赛、设计职业生涯、管理校园后勤、寻找创业项目等，进而有效提升学生创业能力。专业报告：定期邀请创业较为成功的学生、相关部门的负责人等到校演讲，以提升大学生创业动力。
综上所述，推动经济发展的新思路便是发展创业经济。随着我国经济的迅速发展，大学生就业问题日益突出，而鼓励大学生创业可以有效缓解大学生就业难的问题。虽然大学生创业的人数在不断增加，然而创业成功率却不高，本文对此问题进行了探讨，今后还要继续加强这方面的研究，为有效提升大学生创业能力做出贡献。
