《义务教育小学信息技术课程标准》指出：“以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。”在小学信息技术教学中，我们要创设多样化的教学活动来调动学生的学习积极性，促使学生在做中玩，在玩中寻找学习的乐趣。
一、借助竞赛游戏，调动学习兴趣
随着社会变化的日新月异，培养学生一定的竞争能力对学生的发展起着非常重要的作用。所以，在授课的时候，教师要借助竞赛游戏，调动学生的学习积极性，使学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，同时，也培养学生一定的竞争意识，从而为学生健全的发展打下坚实的基础。
例如，在教完《与键盘握握手》时，为了提高学生对键盘的认识，也为了调动学生的学习积极性，我借助“键盘指法综合训练”的小游戏，来组织学生以小组的形式进行比赛，并通过相同时间内所获得的分数来判断学生对键盘的掌握程度，而且，通过这样的游戏，不仅能够帮助学生更好地掌握基本的展示，同样，对学生竞争意识的培养也起着不可替代的作用。所以，在实际教学过程中，我们要组织有效的竞赛活动来调动学生的学习欲望，使学生在轻松的环境中获得更大的发展空间。
二、组织操作活动，培养学生个性
信息技术作为一门操作性较强的学科，不仅有助于学生动手能力的提高，而且对学生个性的培养也起着不可替代的作用。所以，在素质教育下，教师要摒弃传统课堂中的“灌输式”教学模式，借助一些活动情境来展现信息技术课堂的价值，以促使学生在实际实践中领略信息技术的魅力。
例如，在教学《制作作息时间表》时，由于本节课的学习目标是要求学生学会插入表格，学会自己制作作息时间表，并能在表格中输入文字。所以，为了能够锻炼学生的应用能力，也为了能够让学生掌握基本的信息技术知识，在授课的时候，我鼓励学生充分发挥自己的个性，结合之前所学的“网上寻宝”“关键字查询”等相关知识，自主制作一张课程表，而且我会每隔几天将每个学生制作的课程表在班中张贴更换，以起到鼓励的作用，进而也逐渐提高学生的学习效率。
总之，在新课程改革下，教师要组织有效的活动，充分展现信息技术课堂的魅力和应用价值，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。
