小学生处于人生的儿童阶段，其可塑性相对较强，对新鲜的事物有较为强烈的好奇心和求知欲。随着“素质教育”的不断推进、新世纪课程的改革，当今的小学生对教育教学质量的要求比以往更高，传统较为片面的教学模式已经得不到学生的满足，人们对小学教育教学越来越重视，特别是对学生的能力素质培养方面。而小学综合实践活动对学生能力素质的培养具有重要作用，通过具有趣味性、实践性、创造性的活动内容，引导学生去发现、探索、思考问题，能够逐渐培养起学生的自觉、自主的学习能力以及其他综合能力。
一、小学综合实践活动的重要意义
1.转变了学生学习方式
在以往传统的教育教学过程中，教师习惯用“灌输式”教学模式进行教学，整个教学过程几乎是让学生一直处于被动状态，学生在教学过程中得不到发表自己观点和意见建议的权利，长期作用下，难免会让学生感到枯燥、乏味，而且这种单一、固定化的教学理念很难让学生去自主发现和解决问题，不利于对学生的思维方式和学习方式的培养。而综合实践活动的开设转变了这一现象，通过小学综合实践活动，引导学生去探索、思考、发现问题，让学生们从接受知识的习惯逐渐转变为发现知识，把学生从被动转变为主动。久而久之，让学生善于去观察问题和发现问题，从而让学生把这种思维习惯带到学习中去，形成自主、自觉的学习能力，转变了学生的学?方式。
2.培养了学生综合能力
如今随着课程和学习作业的增多，小学生的学习压力越来越大，系统性较强的学科极大的压缩了学生的时间。而小学综合实践活动课程具有实践性强、开放性强的特点，为学生们提供了独立的学习空间，使其能够真正放开手脚参与实践。小学生本身的思维就很活跃，他们对新鲜的事物有着自己独特的思维方式，通过社会调查、动手制作等多样化、趣味性较强的实践活动，逐渐培养起学生的动手能力、问题意识、创新意识、合作意识等综合能力素质，让学生得到全面的发展。
3.调动了学生学习兴趣
尽管学生不能在小学综合实践活动中想研究什么就研究什么，但对学生来说，比起科学课程，综合实践活动还是具有较大的优势，它没有规定的实践内容，使得学生在实践活动中有更多选择的权利和机会，而通过多样化的实践内容，学生总能在其中找到与其产生共鸣的地方，从中去发现自己感兴趣的东西，并且能够在老师的引导下去了解和探索这些问题，调动起学生的积极性、主动性的同时，也让学生通过综合实践活动的课程平台了解到世间更多新鲜的事物，一定程度上促进了学生认知能力的提高。
二、提高学生能力具体措施
1.将实践内容与实际生活相结合
在小学综合实践活动过程中，教师不能盲目开展一些漫无目的的实践活动内容，要严格按照活动指导大纲中明确的要求来开设活动内容，同时也要让小学综合实践活动“生活化”，也就是将实际生活与小学综合实践活动课相结合，让学生们能够更为直观、更简单地去进行实践。从某种角度上来讲，因为活动内容都是切合生活实际的真材实料，将实际生活与综合实践活动课相结合的理念能够让学生产生一种亲切感，也便于学生学以致用。
2.以培养学生兴趣为主要的目的
兴趣是学习最好的老师，在小学综合实践活动过程中，教师要考虑到学生的兴趣爱好，同时，在实践活动的基础上，通过创设情境的方法，让学生进行角色扮演的方法，使得实践活动变得更加生动有效。这不仅可以激发出学生的参与热情和兴趣，同时也培养起了学生的自主创新能力和语言表达能力。
3.实践活动前做好充分准备工作
高质量的小学综合实践活动能够让学生在实践过程中受益良多，因此，为了提高小学综合实践活动课的质量，教师需要在课前做好充分的准备工作，充分了解到学生的兴趣爱好，根据活动主题和学生们的需要，提前做好相应的准备工作，让每位学生都能够积极参与到综合实践活动中来，激发出学生的参与热情，通过教师的合理分配，让学生们共同完成相应任务，提高他们的合作能力。
总结：
总的来说，综合实践活动对于学生的成长和未来的发展都至关重要，尤其是小学生这个年龄阶段，他们具有较强的接受能力，可塑性较高，良好的小学综合实践活动能够有效帮助其提高自身的综合素质和能力。因此，要想提高学生的能力素养就必须要重视起综合实践活动这门科学，教师在课前做好充分的准备工作，以培养学生兴趣为主要目的，将实践内容与实际生活相结合，开设具有创造性、趣味性、实践性的活动内容是提高小学综合实践活动质量的有效措施。
