习近平总书记提出的“四个全面”战略布局中，再次强调了全面推进依法治国的重要性。在国家“十三五”发展的关键时期，大学生作为国家未来的接班人，其法制意识培养十分重要。加强大学生法制教育，不断帮助大学生提高法律意识、增强法制观念对依法治国的进程具有重要的现实意义。
如今，在“互联网+”新形势下，网络内容的即时性和互动性使大学生处在日益网络化、数字化的环境中，它为大学生开拓了一个崭新的空间。但是，网络是把“双刃剑”，大学生可以利用网络学习法律知识，但也存在认知辨识水平不足、法律安全意识薄弱的问题，因此研究网络环境下如何教育大学生正确使用网络学法用法，对大学生形成知法守法的行为习惯尤为重要。
本次问卷调查，对山东农业大学植保、资环、农学、外国语、信息等七个学院学生进行随机调查，本次调查共发放问卷300份，收回287份，问卷有效率100%。同时辅以文献查阅、案例分析、专家座谈会等途径收集网络环境下大学生的行为特点、网络对大学生法制意识教育的影响，全面系统地分析网络时代大学生法律意识教育出现问题的原因，并提出切实可行的对策。
1.网络时代大学生法制意识教育概述
1.1网络时代的内涵。
网络，是随着信息技术发展派生出来的一个新事物。关于网络的含义，有人认为，网络是特指集通信网络、计算机、数据库及日用电子产品于一体的电子信息交互系统，它能使每个人随时随地地将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方和人员[1]。
网络时代是以互联网为物质基础和技术支撑，以信息的全球流动为人与人之间相互联系的脉络，以分布式模型为基本的社会组织结构形式，整个社会和人由于互联网的运用而逐渐获得了网络化的生存逻辑[2]，同时由于手机、平板电脑等移动终端的兴起更加扩展了网络时代的内涵。
1.2大学生法制意识教育的内涵。
进入大学以后，大学生由于离开父母独立生活，日常活动半径扩大、人际交往层面增加等诸多因素综合叠加，使得大学生的思维特点和行为特点都发生了较大变化，使正在形成和完善自我意识的大学生群体，建立了个性鲜明、特征明显的法律意识。
笔者通过查考文献，分析调查问卷汇总出的表1，总结出目前大学生法律意识的特点：一是法律基础知识薄弱，对法律的理解和认知有较大局限，主要还停留在初高中课本中所提及的有限的法律知识；二是法律意识不强，法制观念模糊，缺乏法与非法的辨识能力，面对判断时，常常难以明确是非；三是自我意识强烈，守法观念淡漠，自我行为的约束能力较差，违法犯罪现象逐年增多。
1.3网络时代大学生法制意识教育的内涵。
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月底，中国网民规模为6.68亿。网民中学生群体占比最高，为24.6%，其中，大学生为主要人群。基于此数据，为了更细致了解网络对大学生生活的影响，我们对上网时间进行了调查，结果表明，大学生每日上网时间超过1小时的占总人群的90.24%。
通过表2可得出，网络已成为大学生每天日常生活的一部分。虽然网络具有虚拟性、自由性、开放性等特征，会对大学生法律意识教育带来影响和挑战，但施以有力监督和得当管理，网络可以成为加强法制意识教育的良好渠道。
本次调查，主要了解了目前大学生掌握法律知识的途径，结果显示，网络为53.31%（表3）。说明网络已成为大学生了解法律知识、培养法律意识的主要途径。表4显示，浏览新华网、中国法律信息网等法律相关网站的有39.02%，在微博、微信等新媒体上关注法律有关公众号的为40.77%，参加学校网络开设的法律课程的为74.91%。这说明网络的合理利用会在法律意识教育中起到积极作用，尤其是表4第3项，显示了大学生对网络普及法律知识的期待。
因此，网络信息时代的大学生法制意识教育的内涵，就是除了继续关注影响大学生法制意识教育的传统因素外，还要不断研究网络信息时代出现的新情况、新问题，创新内容和方法，充分发挥网络本身的积极作用，使网络成为培养大学生法律意识的有效渠道和手段，更好地推进大学生法制意识教育。
2.网络时代大学生法制意识教育的现状分析
2.1网络时代大学生法制意识教育中的积极及消极方面。
网络对于大学生法制意识教育，是一把双刃剑，一方面，它为大学生提供了丰富的信息资源，给大学生的学习生活带来了巨大便利。另一方面，它给大学生法治意识教育工作带来了诸多挑战[3]。针对这一现状，笔者通过问卷对大学生进行了了解，调查结果显示，大学生对网络法制意识教育积极和消极两方面作用的认同比例都超过50%，说明网络教育的特性得到了大学生的普遍认同。
网络对大学生的积极特性包括：丰富了法制意识教育的资源、增加了法制意识教育的手段、加强了法制意识教育的自主性、增强了法制意识教育的感染力，既丰富了教育资源的内容，又可以使教育内容用数据、文字、图像、声音等方式生动形象表现出来，使大学生参与到教育中，从而大大增强了吸引力和感染力，强化了大学生法制意识教育的效果。
网络时代大学生法制意识教育中的本身的消极特性包括：虚拟性、迅捷性、自由性、开放性，导致信息良莠不齐，如果对负面信息不及时过滤、清除，则会对大学生的发展产生严重影响。
2.2网络时代大学生法制意识教育中存在问题的原因。
除了网络自身在法制意识教育中存在的问题，通过查考文献、专家采访，归纳出网络时代大学生法制意识还存在以下几点影响因素。 2.2.1个人因素
一方面，大学生世界观、人生观尚未完全确立，对错综复杂的社会系统还缺乏完善的认识能力，非常容易产生法律意识缺失等问题。另一方面，学生进入大学后，面对着学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从。随着心理压力的增加，部分学生功利性、自我性、随意性心理症状混合交织，客观上会对法律、制度产生心理抵触[4]。
2.2.2学校因素
在大学课程里，法律知识在众多教学计划中所占比例极少，即便开设法律基础课，课时也很有限。短短几十个课时要学生吸取系统的法律知识，并为自身所用这是很不现实的。甚至一些高校对学生法制教育工作的重要意义认识不到位，认为可抓可不抓，还有对学生法制教育定位不准，没有提上重要的议事日程。
2.2.3社会因素
改革开放以来，随着市场经济不断发展，以公有制为主体的多种所有制形式在我国逐渐确立，与之相对应，人们的思想出现了多元化。各种各样的思想不断交流，在各种网络上传播碰撞，对于经常接触网络而又涉世不深的大学生来说，肯定会产生不良影响。
2.2.4制度因素
任何一个健康有序的社会都离不开法律规范[5]，网络时代尤为突出。目前，国内网络管理的立法相对滞后，虽然制定了一些法规和措施，但不够严密和系统，而且不易操作，实施起来存在难度。
3.网络时代加强大学生法制意识教育的对策思考
针对网络时代的新特性，只有消解各种网络造成的负面作用，充分发挥网络本身的积极作用，才能使网络成为培养大学生法律意识的有效渠道和手段，更好地推进大学生法制意识教育。
3.1完善法律法规，加大网络监督力度。
目前，我国相关的法律法规主要有《刑法》、《著作权法》、《计算机软件保护条例》、《计算机信息系统保密管理暂行规定》等，立法部门应当对已有的法律法规进行梳理，消除法律法规之间互相冲突的部分，妥善解决好各部门法规之间的衔接问题，抓紧为需要保护的权益立法，做到有法可依。同时高校也应该结合现有法律针对学校情况完善相关法律，还可以组织计算机技术水平与法律专业知识较高的学生成立“网络执法”大队，维护校园网络安全，形成一种强有力的外在约束[6]。
3.2强化法制教育，占领网络宣传阵地。
学校既要充分利用网络优势，采取积极方式引导、调整和规范大学生的网络行为，让大学生运用法治思维办事创业，又要积极建设和发展高校网站，占领网上意识形态的前沿阵地，为学生提供全面、客观、可靠的社会信息，掌握信息控制的主动权；还要做好网络的日常管理和校园文化的建设，切实管理好校内网络，为大学生法律意识教育网络化的实现提供强大的技术层面支撑。
3.3加强正气引领，提高学生法律意识。
要增强网络主旋律、正面信息引导的主动性，需要高校工作者在网络上及时、全面、客观地发布各类健康的法治思想教育信息，制止各种不良信息在网上的传播、泛滥，帮助学生逐步树立起正确的“三观”。同时还可以借助声、光、电等多种现代教育手段发布正面信息，生动形象地将时代的、先进的、倡导的法律意识渗透在信息中，增强正面信息的吸引力，优化网络法律意识教育的效果。
3.4主动联合家长，全面提高教育质量。
在网络信息时代，家长还应适度加大对孩子的法治意识教育工作。高校教师应主动与学生家长联系，共同关注各种网络信息对孩子的影响，关注他们的上网行为，坚守正确的娱乐观念和娱乐方式，使他们认识到网络对于青少年不仅是一种交流信息、学习知识的有利工具，也客观存在着许多弊端，甚至存在不少“垃圾”、“病毒”和“陷阱”，要时刻加以提防和警觉。
4.结语
加强法制意识教育的方式多种多样，但面对网络时代的新特性，充分发挥网络在法制意识教育中优势的研究还不充分，本文通过文献查阅、问卷调查、案例分析、专家座谈会等途径得出：只有完善网络法律法规、推进高校法律思想教育常态化、发挥网络正面信息的作用、适当提前法制教育时间，才能有效加强大学生法制教育，不断帮助大学生提高法律意识。
