大学生正处于世界观、人生观、价值观转型的关键时期，做好大学生的思想政治教育工作是一项非常重要的“灵魂工程”，而“语言是争取人类灵魂的坚强战士”。大学生思想政治教育是教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，简而言之，就是教育者将教育内容用一定的载体传递给受教育者。在这个信息传递的过程，语言是一个非常重要的载体，语言的艺术直接影响到思想政治教育的效果。在信息化时代下，各种信息高速地通过网络传播，国外先进和落后的文化涌入中国，大学生的思想也比以往更加复杂化。高校从事大学生思想政治工作者，都感觉到学生的思想工作没少，但是效果没有以前的好，这里面有一个重要的原因就是在做学生思想政治教育工作的时候，侧重于思想工作的思想性、知识性，较少考虑到语言的艺术，缺乏趣味性。
同一个道理，有些人讲出使人心悦诚服、茅塞顿开，有些人讲得舌干口燥、汗流浃背，对方还是无动于衷，形成这种天壤之别的效果，是因为做思想政治工作者是否善于合理运用语言艺术。语言是一门科学，也是一门艺术。俗话说“三寸之舌，强于百万之师”，“一句好话三冬暖”“一人之辩，重于九鼎之宝”，这些论述和观点都从不同角度佐证了语言艺术的重要性。但是现在高校的许多从事学生思想政治工作者，一方面还是采用传统抽象、枯燥的说教和灌输，没有贴近学生的实际生活，空话、套话连篇，事倍功半；另外一方面，用命令式、训导式的口吻单向进行教育，对于90后独生子女自尊心极强的大学生，这样的教育往往引起反感。因此，要做好大学生思想政治教育，必须注意语音、语调、语速、语境、语言的组织表达形式等方面的语言艺术，才能提高大学生思想政治教育工作的实效性。
首先，将“大道理”生活化，用深入浅出的语言教育学生。对于非马克思相关专业的学生，在接受马克思理论教育的时候，由于理论基础相对薄弱，认为那些大道理深不可测，遥不可及，望而止步。再加上有些教师只是照本宣科的讲解，生僻名词、专业术语，让人听得云里来，雾里去，左耳还没全进去，右耳已经都出来。久而久之，学生渐渐对这些理论失去兴趣，听这些理论和听天书没有什么区别，一旦大脑接收到这方面的信息就疲惫，成了催眠曲，形成了曲高和寡的尴尬局面。马克思科学理论必须有好的表达形式，才能深入人心。深入浅出的教育方法就是将马克思科学的理论与大学生的实际生活紧密结合起来，用生活的语言代替专业性理论语言，赋予生活气息，具有实际的意义，这样的思想政治教育才能“接地气”，提高吸引力，恢复强大的生命力。
深入浅出的教育方法，对思想政治教育者提出了许多新的要求。第一、思想政治教育者本身对理论要有十分深入的了解。马克思主义理论一个科学的理论系统，要求思想政治教育者自己得反复熟读整个理论系统，掌握其精髓，与思想政治教育重要的原则政治性相符合，才能真正的帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义科学信仰。如果教育者没有全面深入的掌握马克思主义理论，就将马克思理论生活化，那么可能出现断章取义，偏离甚至是曲解了马克思主义科学理论，不仅无法为大学生提供正确科学的指导，还会误导他们，与思想政治教育政治性原则背道而驰。最可怕的是这种错误思想一旦传递给大学生，会给他们造成深远持久的影响，很难再纠正。第二、思想政治教育者必须全面了解学生。毛泽东同志说过“射箭要看靶子，弹琴要看群众”，只有关注学生的心理和动态思想变化，了解学生的经历与个性，掌握学生的真正需求，才能将马克思主义理论与学生的实际生活结合起来，真正的生活化，做思想政治工作才能有针对的进行，满足他们的需求。第三、思想政治教育者必须学习一些流行词汇，填补代沟，拉近师生距离。在进行思想政治教育工作的时候，学生往往认为教育者是老古董，说话很老套，和他们有代沟，这样影响思想政治教育的效果。思想政治教育者如果能通过网络、书籍学习一些热门的流行词汇、句子，运用到教育大学生之中，用“同代人”的语言增强大学生对思想政治教育的理解力，激发其学习的积极性、主动性，学生也更敢于、乐于与思想政治教育者讨论，在讨论中接受教育，也有助于了解学生，创建和谐的师生关系。
其次，提高语言组织能力和表达能力是做好大学生思想政治教育语言艺术的核心。许多人认为，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，所以做大学生的思想政治工作时，一味的追求“忠言逆耳”，忽视了这些90后的独生子女大学生比以往的大学生自尊心更强，缺乏社会阅历，对于忠言逆耳的说教，心理极其排斥，往往没有达到教育的效果。思想政治工作者如果重新组织一下语言内容，采用新的语言表达形式，尽可能地让“忠言逆耳”变成“忠言顺耳”，那就可以做到“忠言顺耳利于行”，可谓是一举两得。
当然要做到“忠言顺耳利于行”并不是一件很容易的事情，应该做好以下几件事情。第一、语言组织要富有逻辑性。语言组织的时候应该注意先后顺序，侧重以理服人，说理环环相扣，循序渐进，才具有说服力。第二、语言的表达形式和思想内容要有一致性。语言是思想的外衣，思想是语言的内涵。语言与思想的完美结合要防止两个错误的倾向，一方面不能片面的追求语言表达形式，忽视了思想内容、政治性原则，内容空洞，言之无物，这样忠言顺耳却不利于行。一味的追求语言表达形式，会导致语言的庸俗化，言不达意，甚至曲解了原来的意思。另外一方面，也不能片面的追求内容，忽视语言表达形式，再好的思想内容，也需要用最恰当的语言表达形式来诠释，否则就是忠言逆耳。第三、语言表达要有创新性，运用要有灵活性。语言表达不能全部照搬别人经验，更不能装腔作势，否则会别扭生硬，学生难以接受。每个大学生的成长经历、性格特征、心理特征等都不尽相同，面对不同的大学生要采用不同的语言。例如：男生的心理承受能力较强，思想教育可以比较直接、具体，语言简洁明了；女生的心理承受能力较差，思想教育应较为柔和、婉转，旁敲侧击；对于低年级的学生，教育的语言应该较多地使用引导灌输，帮助他们走向正确的方向，对于高年级的学生，应该建议补充，巩固完善的语言。总之，做好思想政治教育的语言组织和表达形式的准备工作，才能达到“言之如行云流水，停止如金声玉振，视之如明霞散绮，讲之如蚕茧抽丝。”的境界，增强教育的效果。 最后，巧用语音语调，选择恰当的语境，为做好大学生思想政治教育创造良好的环境。利用语音语调的高低轻缓、停顿、强调，形成严肃而不冷淡，尖锐而不刻薄，热情而不轻浮，温和而不缠绵的语言表达，向大学生传递自己关爱学生、以人为本的情感，能够以柔克刚，化矛盾于无形，达到“润物细无声”的教育效果。
做大学生的思想政治教育工作，一般选择在办公室，采取个别谈心的方式，师生角色上的不同，再加上办公室严肃的气氛，在很大的程度上，会使大学生产生戒备防范的心理，而这种心理会造成他们无法畅所欲言，产生言者谆谆，听着藐藐的局面。做好大学生的思想政治工作，可以在大学生进办公室的时候，控制自己的情绪，尽可能少用重的音调，多一些轻缓的语音语调，倾入自己关爱大学生之情，夹带一些带有幽默色彩的语言，尽可能得缓和紧张的气氛，降低大学生戒备之心，鼓励他们尽可能得敞开心扉的述说。当大学生在述说的时候，思想政治教育者应该认真听，不打断，仔细观察其表情，自己流露出同情、理解的表情，尽可能地把他们心中的不满、委屈发泄出来，把最真实的思想、心理情况反映出来，为有条有理的做好他们的思想工作打下坚实的基础。在做大学生的思想政治工作的时候，应该注意关注他们的表情，根据表情适当调整教育的语言。例如，如果发现他们有一些迷惑的表情时，教育者可以适当放慢语速，甚至稍微停顿一下，给大学生思考的时间，如果大学生还是不解，教育者应该对这个道理进一步的细说。如果发现他们听得十分认真，甚至津津有味的时候，教育者可以趁热打铁，语速加快，增加教育的信息量。如果发现他们有一些分心，教育者可以提高语音，吸引他们的注意力。当思想政治教育者给大学生提供一些有建设性意义建议的时候，应该用较重的语气，表示强调。当然这些建议要尽可能站在大学生的立场提出，而且不能太多，尽量用“我希望你…”代替“你应该…”。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻也不要忘记你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵。”
大学生思想政治教育工作中的语言艺术，就是教育者在运用语言将教育内容传递给大学生时，为了提高语言的表达效果，达到教育的目的，将“大道理”生活化，用深入浅出的语言教育方式，同时提高自身的语言组织能力和表达能力，做到“忠言顺耳利于行”，最后巧用语音语调，选择恰当的语境，为做好大学生思想政治教育创造良好的环境。
