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如何遵循学生认知发展差异进行因材施教

  • 遵循学生认知规律 意义对接数学模型

    　　　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）28-0110-04　　《义务教育数学课程标准（2011版）》指出“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”在实际教学过程中，...

    sansa2025未命名

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