浅谈小学数学大单元教学

　　　　中图分类号：G420文献标识码：A文章编号1672-3791（2015）01（c）-0000-00　　1转换教师角色　　在现代化进展的今天，教师到底是扮演者什么角色，那么随着应试教育逐渐发展为素质教育，应试教育的传统观...

　　　　一、激发学习兴趣，唤醒创新意识　　兴趣是学习的前提。没有兴趣的学习是不会真正体会到学习的乐趣，也不会收到最好的学习效果。好奇是学生创新意识的萌发点，小学生正处于对世界的未知充满好奇的时期，一旦学生对一个问题产生质疑，就一定要问个明白...

　　　　发散思维是包括数学在内的诸多领域都要求的一种思维特质。数学学科本身就是一门发散思维和逻辑思维并重的学科，严密性与发挥性同时存在。对于小学数学学科的教学来说，教师通过对小学生求知欲望的启蒙，能够使他们愿意接触思维训练和逻辑知识，为进一步培养他...

　　　　在小学数学教学程序中培养学生的实践探索能力是教育发展中的重点内容，学生只有通过实践分析才能对问题有更深刻的理解，找到不同的解题方法，对以后高难度的数学学习奠定了一定的基础条件，学生的思维创新能力也得到了有效发挥，有利于学生在小学阶段就养成良...