浅析小学数学生活化教学的开展策略

　　　　一、数学源于生活，用于生活　　苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应该营造一种轻松愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习。数学...

　　　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）14-284-01　　《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。...

　　　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）07-0144-01　　我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过："教是为了不教"。主体性教学是让学生充分参与教学过程，主观能动地接受新知，逐步学会学习的方法...

　　　　“学生是学习的主体”是新课改提出的基本理念，在这一理念的引领下，我们应当认识到学生在数学课堂教学中发挥主体性的重要作用。教师的主导性必须通过学生的主体性才能发挥作用。因而，在教学中必须注重学生主体性的培养。如何在数学教学中培养学生的主体性呢...