在知识经济时代下，社会市场对人才也提出了新的要求，需要大力培养学生的创新素质。在小学阶段，语文是学生学好其他学科的关键所在，教师必须把语文教学放在至关重要的位置，要随时关注社会市场动态变化，不断增强自身的创新意识，优化教学方法，多角度培养他们的思维创新能力，不断促进他们的全面发展。以此，改变新时期小学语文教学现状，提高课堂教学整体质量。
一、小学语文教学中培养学生创新能力的必要性
自主学习能力、想象能力等都是创新能力的组成元素，在小学语文课堂教学中，创新能力扮演着关键性角色。小学阶段是学生智力、身心发展，掌握科学学习方法的关键性时期，学生的逻辑思维也日渐形成。在此过程中，需要不断强化学生的创新意识，逐渐提高他们的创新能力，能够在今后的学习、工作中更好地进行发散思考，学会运用创新的眼光客观地看待、解决实际问题，不断提升自身各方面技能。同时，在小学阶段，全面培养学生的创新能力是新课标提出的客观要求，必须加强学生的创新意识，注重创新能力的培养，满足社会市场发展的客观要求，为其输送更多这方面的高素质专业人才。最后，在小学语文课堂教学过程中，培养学生的创新能力可以激发他们学习语文学科的兴趣。主要是因为在培养学生创新能力的过程中，需要综合考虑各方面的影响因素，优化利用各种新方法、新方式，提高学生学习语文的积极性、主动性是其首要前提。
二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略
1.激发学习兴趣，增强创新意识
兴趣是最好的老师。在语文课堂教学中，教师要根据班级学生已有的水平、兴趣爱好、心理特征等，合理安排教学内容，创设良好的教学情境，为学生营造一种宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生迅速融入其中，引导他们积极、主动发现、探索问题，逐渐增强他们的创新意识。具体来说，教师可以结合课文内容特点，巧妙地设置悬念，吸引学生的注意力，激发他们学习新知识的欲望。并合理设置教学情境，使学生在一种真实的情境中更好地理解、掌握新的知识点。以“第一场雪”为例，在教学过程中，教师要优化利用多媒体辅助工具图文并茂的特点，借助图片、视频等，创设良好的教学情境，吸引学生眼球，感受雪景的美丽，把握文章脉络，逐渐对语文学科产生浓厚的兴趣，为增强他们的创新意识提供有利的保障。
2.注重兴趣、知识的整合
对于小学生来说，他们对任何事物都充满了兴趣，具有较强的好奇心。教师要充分利用这一点，把学生感兴趣的内容巧妙地融入基础知识中，激发学生学习语文的兴趣，为培养他们的创新能力埋下伏笔。但需要在学生能够正确理解课文内容的基础上，否则便会出现偏差，阻碍学生发散思维能力的提高，才能有效地进行创新。以“鸟的天堂”为例，在学习这篇课文之后，教师可以根据课文内容，提出具有针对性的问题，比如，你们都喜欢动物吗？愿意保护它们吗？比如，如果你也是一只小鸟，在妈妈出门找食物后，你是否盼着妈妈可以早点回来？在这一系列问题中，学生参与课堂的积极性、主动性得到了极大提高，和周围的小伙伴积极讨论，表达自己的看法。在此基础上，教师还可以给学生例举一些他们熟悉的捕杀鸟类事件，使学生更好地走进作者的内心世界，达到想要表达的主题。在日常生活中，也能爱护身边的鸟类，不随意捕杀他们。在此过程中，学生的发散思维能力也得到了提高。
3.教学要联系学生生活实际
在语文课堂教学中，教师要注重理论和实践的有机结合，要贴近学生生活实际，选取他们熟悉的事物，进行创造性学习。由于创造和想象紧密相连，而创新是建立在想象基础上的，是提高学生创新能力的关键所在。以“卖火柴的小女孩”为例，教师可以先以“我与小女孩比童年”为题，让班级学生充分发挥自身想象力，联系自己的童年，开展“说话”训练。童年是学生为之熟悉、感兴趣的话题，能够迅速唤起他们丰富的想象，不断拓展他们的思维空间，逐渐提高他们的认识能力，培养他们的创新思维。
总而言之，在小学语文课堂教学中，要把培养学生的创新能力放在核心位置。教师要随时关注社会动态变化，不断提高自身的综合技能，优化教学方法，更好地开展课堂教学，从不同角度提升学生的创新能力，比如，多鼓励学生发现和质疑问题，积极引导学生自由表达。同时，要为学生创造更多参与实践的机会，增强他们的创新意识，培养他们的创新精神、创新能力，促进学生的主体性发展，符合素质教育提出的客观要求。以此不断促进新时期小学教学事业走上健康持续发展的道路，拥有更加广阔的发展前景。
