近年来，我国的教育体制实现了一系列的变革，这也在一定程度上为小学英语教学增添了新的活力。作为英语教学中极为重要的组成部分，英语写作教学不仅关系着学生写作水平的提升，而且影响着学生对英语学习的兴趣。本文将根据以往的教学经验，结合新课标的具体要求，探究提高学生英语写作能力的教学策略。
一、培养学生英语写作能力的基本原则
1.循序渐进原则
英语写作能力的提升并不是一蹴而就的，它需要长期的知识积累与反复的写作训练，潜移默化中使语言组织能力、表达能力得到加强，这是一个循序渐进的过程。不仅英语学科如此，其他学科的学习也应遵循循序渐进原则，反复训练，逐一强化，进而使学习能力得到加强。英语写作能力不仅能够反映出学生的英语学习水平，而且体现了学生的语言组织能力与思维能力，是一项具有综合性质的考查方式，这种能力在短期内往往难以实现，它需要点点滴滴的知识积累，需要坚持不懈地写作训练，这样才能使学生的英语写作能力得到质的飞跃，因此，教师在教学过程中要把握循序渐进原则，在教授基础知识的同时，融入写作指导。
2.趣味性原则
“兴趣是最好的老师”，英语学习更是如此。学生只有对英语写作充满浓厚的兴趣，才能够全身心地投入到英语写作学习当中，进而提升英语写作能力。新课改实施后，要求教师不断丰富教学形式，采取合理、有效的教学策略，提高学生学习的主动性与自觉性，吸引学生的学习兴趣。因此，在进行英语写作教学的过程中，教师可组织一些趣味活动，如制作英语卡片、角色扮演等，并融入英语写作知识，这不仅能够调动学生的学习积极性，使学生充分融入这种课堂氛围中，而且能帮助学生牢固掌握写作知识，教学效果显著。
1.加大阅读量，积累写作素材
学生的英语写作能力与其阅读量有着密不可分的联系。学生阅读的英语文章越多，其表达能力与理解能力就越强，因此，教师在日常教学中要引导学生多阅读、多积累，对一些英语写作中常用的固定搭配、名言警句要熟练掌握，运用到英语写作当中，不仅能为文章增色，而且能够提升文章的深度。受东西方文化差异的影响，小学生在英语理解方面还存在一定的困难，教师在教学过程中，要根据学生的学习特点，采取多样化的教学策略，将重点词汇、重点句型融入课堂中，并教会学生举一反三，通过一个句型衍生出多个句型，学以致用。如：My favorite subject is math，这句话也可以用另一种方式表达，Mathematics is my favorite subject，学生在学习了这两种表达后，还能够根据个人兴趣爱好，对句子进行改编，达到学以致用的目的。
2.由简到难，循序渐进地写作
英语写作能力的提升在短期内是很难实现的，小学生的知识面比较狭窄，理解能力有限，因此，在教学过程中要遵循循序渐进的原则，先从基础写作知识学起，引导学生掌握一些简单的句型与语法，然后逐渐进行深化，学会用复合句表达。教师可以设置一个语言情境，给学生充分的想象空间，让学生用一两句话对场景进行描述。如教师向学生提问：What do your spare time？学生可以作简要回答：I like sports，because it can keep fit.掌握了基础的语
言表达技巧后，教师可根据学生的兴趣爱好引出话题，指导学生进行写作练习，在进行初期写作时，很可能会出现大量的语言表达问题，教师要对这些共性问题如时态、语气词等进行强调，在完成写作后，先由学生互改，再由教师修改，进而使文章逐步完善，对写作中出现的错误要加强练习，及时改正，提升写作能力。
3.课内外结合，强化写作能力
在课堂教学中，教师往往会将英语的基本写作技巧融入教学中，注重对学生英语写作能力的培养，然而单靠课堂的讲授是远远不够的，要想使学生的英语写作能力得到提升，就必须充分利用课外时间，积累必要的写作素材，提升语言能力。教师可为学生挑选一些生动的英语短故事，每天阅读一篇，并背诵优美句子。如，Where there is a will，there is a way.这些句子在写作中的应用十分广泛，长此以往，学生的语感将会得到大大加强，为英语写作打下基础，英语文章将会更加优美。
英语写作是对学生英语综合能力的有效反映，在小学英语教学中有着不可替代的作用，教师要积极响应素质教育的要求，采
取多样化的教学方式，提高学生的英语写作水平，使学生的英语写作能力达到新的高度。
