一、存在问题的原因
随着高校由精英教育向大众教育的转变，高职院校学生管理难，已是一个普遍现象。主要原因是招生批次滞后，学生的层次不高、素质参差不齐、质量得不到保证。因此，学生思想教育工作的重心应注重教育并引导学生学会做人、学会学习、学会生活。
二、“三会”的基本内涵
（一）会做人
①培养良好的文明行为习惯。②自觉遵守各种社会规范。③培养做人的情感与美德。④塑造健全的人格。
（二）会学习
①培养良好的学习习惯。②提升学习品质。③转变学习方式。④培养学习习惯的良性循环。
（三）会生活
①培养健康的生活习惯。②培养自理生活能力。③健体健心，珍爱生命。
三、培养学生“三会”的途径
（一）重视并加强学生管理队伍的建设
在新形势下，要想开创学生管理工作新局面，就必须努力培养和造就一支高素质的学生管理队伍。学院应高度重视辅导员队伍的培养和建设，营造一个良好的氛围，鼓励辅导员再进修学习，不断提高自身的基本素质，使之具备较强的组织能力，包括对学生工作的综合观察能力和判断能力，组织领导能力和指挥协调能力；具备良好的思想品德，包括良好的政治修养和良好的思想品德修养等。
（二）将培养学生“三会”，作为学生管理工作的基本点和出发点
1.教育并引导学生学会做人
“学会做人”是高职院校实施素质教育的核心，是提高学生全面素质的首要任务。教育并引导学生学会做人，一是针对独生子女的表现，提出“明理处事，修养个性”的教育；二是发扬中华传统美德，开展“礼貌待人，尊敬师长”的教育；三是针对社会上的一些不良现象，对学生进行“公德、正身、规范行为”教育。规范个人道德行为，以德正身；四是发扬中华民族吃苦耐劳的精神和不屈不挠的民族气节，对学生开展“气节律己，养俭立品”的教育，形成健全的人格和勤俭的品质。
2.教育并引导学生学会学习
从高职院校的学生学习的现状来看，存在学习目标模糊、学习动力不足等问题。应该帮助其转变学习观念、明确学习目标，引导学生学会学习。
（1）引导学生树立为职业而学习的观念。应帮助学生端正并明确学习目标，让学生尽快改变为应试而学习的观念，树立为职业生涯而学习的指导思想，增强职业能力的自我培养意识。
（2）帮助学生找准学习方向。应教导学生无论学什么专业，都应根据社会需要和个性特点，找准学习方向，把自己打造成符合社会需求的高素质、技能型人才。
学校要为学生制定“以人为本”的教学制度和创造更为优质的学习环境，让学生主动学习、自主学习。主要体现在以下几方面:①制定“以人为本”的教学制度。即制定有利于学生成长、成才的宽松的制度，要真正把学分制落到实处，要建立有利于学生自主学习的课程体系，改革“满堂灌”的教育方式，使学生由被动学习转为主动学习，充分利用所有学习时间和空间自主学习，而不是只能用课堂被动学习。②提供便捷的学习条件。即教学设施和学习辅助设施上要充分考虑学生使用的方便，为学生自主学习创造便捷的条件。图书馆、多媒体中心、计算机房、体育健身设施等都要从学生使用方便出发。学生食堂、宿舍等设施在管理理念上要从单一管理走向服务与管理并重，特别是要突出服务，在服务的基础上做好管理育人。③营造积极向上的氛围。即要在氛围和环境的创造上下功夫，为第二课堂、校园文化艺术节、专业学术讲座、社团活动等创造和谐、自主的氛围和条件。要形成校园文化的陶冶氛围，为学生成才创造宽松的环境和积极向上的氛围。
3.教育并引导学生学会生活
（1）引导学生的日常生活。应该向学生传授现代文明生活方式的有关知识，引导其勤俭节约、自尊自爱、量入为出，引导他们体验这种文明健康的生活方式并养成良好的生活习惯，增强生活自理能力。
（2）指导学生的交往生活。应积极承担并指导学生交往的任务，教给学生有关人际交往的基本知识，培养并锻炼其交往能力，引导他们勇于并善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，提高适应社会的生存能力。
（3）帮助学生认识社会。要指导学生积极参加社会实践，在实践中长知识、长才干；在实践中应用专业技能，增强学生个体适应社会生存的能力,以此教育学生认识社会，学会生存。
（三）研究并了解学生是做好学生管理工作的前提
学生管理工作是事关学校全员性工作。教育、管理、引导学生学会做人、学会学习、学会生活，应贯穿在高职院校教学、管理和服务等全部的办学活动中。而研究学生、了解学生则是做好学生管理工作的前提，只有全面掌握学生的情况，有针对性地开展工作，才能取得事半功倍的效果。
本人曾经辅导的07级学生中有这样一名学生：该生平时默默无语，情绪低沉，很少与同学交流。通过与其交谈，了解到其内心存在自卑心理，觉得自己来自农村，家境贫寒，和其他同学相比总感到低人一等。针对这种情况，我通过与他从为什么要上大学谈起，延伸到人生的志向选择，使其明白了虽然家庭出生不能选择，但人生的道路志向却由自己掌握。由此增强了其自信、自强的信心，逐步摆脱了自卑心理。与此同时，我还从生活上给予他关心和帮助，为其申请贫困学生助学金，从生活上减轻其精神压力。对于其取得的每一点进步都及时给予肯定和鼓励，经过在校三年的学习实践，该生已成长为一名德、智、体全面发展的优秀学生，获得学院“三好学生”、国家励志奖学金荣誉，并于2009年光荣加入中国共产党、2010年被评选为省三好学生。
总之，学生的教育管理工作是潜移默化的，培养学生应从“三会”入手，不断拓宽学生管理工作内容，积极开展有利于提高学生综合素质的活动，努力培育优良的职业综合素养高的技能型、应用性人才。
