随着新课程的不断改革，初中体育教学也越来越丰富和全面。体育教学，不仅仅是提高学生体质，提高学生的运动能力，而且也使得学生的个性得到充分的发展，让学生能够健康的成长，这也是初中体育教学的最终目的。体育教学对进一步培养和促进学生个性的效果非常明显，所以初中体育教师要深入挖掘教学内容，充分发挥体育教学的优势，在培养学生个性发展的同时，促进学生的全面发展。
一、构建良好的师生关系，促进学生个性发展
师生关系作为学校教学活动中最重要也最为常见的一项内容，其作用非比寻常。良好的师生关系有助于构建良好的学习氛围，并且可以有效提高课堂教学质量，对于学生素质的提升也有一定的作用。因此，初中体育教师在教学过程中，要与学生建立平等的师生关系，公平地对待学生，把学生放在对等的位置上，使得两者之间的关系既是朋友又是师生，彼此之间相互信任。只有学生将教师当成朋友对待，信任教师，那么学生才敢于表达他们的意见和看法，从而提出自己不同的主张，并在建立平等、和谐、友好师生关系的基础上，促进学生个性的发展。
不管是担任哪个学科的教师，只要能够快速融入学生的生活圈，那么他们更容易被学生所接纳和喜欢，而且学生对于自己喜欢的教师，会直接体现在学习的积极性上，在课堂上学习更加主动，会愿意听从教师的教导，完成教师布置的任务。所以，就需要初中体育教师与学生建立平等的师生关系，公平地对待学生，把学生放着对等的位置上，多多关注学生，主动去了解学生的学习情况和日常生活，了解学生的兴趣爱好等，将这些信息进行有效地整合和处理，以便教师能够将其运用到课堂教学中去，形成和谐平等的师生关系。例如，在初中体育长跑教学中，教师在为学生讲解相关知识时，就可以利用《阿甘正传》这部电影来激励和引导学生，使得学生受到鼓舞可以坚持跑下去。
二、为学生提供展示个性的机会
任何学生都有想要将自己最好的一面表现出来的欲望，然而事实却与之相反，学生常常得不到表现的机会。因此，想要在体育这门课程中培养学生的个性，就需要教师给学生提供展示自我的机会。比如，教师可以安排一定的时间，让学生自由交流和讨论，让他们在激烈的谈论中表达自己的意见，这样做在很大程度上给予学生足够的空间，让学生能够畅所欲言，从而进一步形成良好的个性品质。
三、尊重学生的主体地位，激发学生兴趣
在传统的初中体育教学过程中，学生的学习兴趣常常被教师所忽视，这也就导致了学生的学习兴趣不浓，而且由于初中体育教学中的部分内容具有较强的竞技性，学习难度也偏高，导致课堂教学效果收效甚微。
《义务教育体育与健康课程标准》明确指出：学生是课堂教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。因此，在初中体育教学中，教师要以尊重学生主体地位为前提，进而开展教学活动。第一，教师应该在课前熟悉和了解教材内容，并结合学生的实际情况为学生制定更加贴近他们生活且具有针对性的教学方式，明确教学内容中的重难点；第二，教师在选取课堂教学内容时，应尽量减少竞技类的体育活动，并增加一些具有趣味性且所有学生都适用的体育活动，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
四、培养学生的竞争意识
在初中体育教学中，科学的教学方式可以提高学生的竞争意识和竞争能力，这对于学生形成良好的性格起到积极的促进作用。在教学过程中，让学生之间进行适当的竞争不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且还可以让学生为了取得成功而不断提高自身能力。如，教师在体育教学中可以适当地增加一些具有竞??性的体育活动，或定期举办一些体育比赛，学生为了取得成功就会不断提升自己，充实和完善自己。这样学生在竞争意识的推动下，促进自身良好性格的形成。
总之，在初中体育教学中对学生个性的培养，是当前所有一线教师孜孜不倦，不断为之探索的内容。对学生个性的培养，不仅是新课程改革的要求，而且也促进了学生个性的发展，同时也促进了学生的全面发展。
