引言：
学校教育能改变一个人的行为习惯，对于农村小学来说行为习惯的养成与城市相比有局限性，所以，农村小学生更应该通过养成教育培养行为习惯，良好的行为习惯对人生有重要影响，无论是生活还是与人交往都需要具备良好行为。行为习惯是以一种顽强的姿态干预着生活的细节，培养良好的行为习惯才能主宰人生，所以，提高农村小学学生的素质和习惯显得更加重要。要提高学生的综合素质就要从小重视养成教育。
一、开展行为习惯养成教育的方法、途径
行为习惯养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练及语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛，它主要是培养孩子养成良好习惯。课堂内首先要重视学习习惯的培养教育小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。其次，重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度[1]，不求质量，常常出现这样或那样“低级’错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取不同措施，以求得最佳效益。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。
二、加强监督，强化行为习惯
良好的行为习惯是通过一件日常生活中小事体现出来的。在日常学习与交往中，教师要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好学生。另外，不断强化《小学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。
例如：在监督和强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，教师每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，教师便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品才允许自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育[2]。当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。
三、利用品德课内容的特点有机渗透养成教育
通过课程内容的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质，促进其养成教育的形成。现行教材的内容就是思想教育极强的活的教材，它无不在启迪学生的智慧，陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以，教师在教学中必须把思想教育放在首位，并贯穿在教学的全过程中。
四、充分利用多媒体资源让品德课教学丰富多彩
利用多媒体教学技术导之以行，利用多媒体教学能激起学生道德动机，规范道德行为，因而能提高养成教育的效率。例如，适时地播放一些关于勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚；勤换衣服，勤剪指甲等内容的教学录像或幻灯片，并加以点拨，这样学生就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并马上行动起来，力争做一个爱清洁、讲卫生的好学生。因而，在小学思想品德教育中，适时地应用现代教育技术，以其生动的画面，让学生在意境中，身临其境地体会课本上的道理，使学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促?W生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”，即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周、月总结，不断提高深化[3]。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。
结束语：
思想品德与行为习惯是养成教育中的重点，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范，使养成教育真正变成学生的内在需要，促进学生自觉养成各方面的良好行为习惯，让孩子们在潜移默化中塑造美好的心灵，使其成为知识丰富品德高尚的人。
