微博作为新生社交网络平台，凭借信息传播方便快捷、内容形式丰富多样、互动形式平等双向等特点，成为了网络社交平台中的“宠儿”。据相关资料显示， 2014年12月底，我国网民达6.49亿人，其中微博用户达到2.49亿人，网民使用率为38.4%。大学生作为网络上最活跃的群体，纷纷成为微博的“粉丝”，他们的学习和生活方式及思想状态深受其影响。“微时代”为大学生思想政治教育创造了新的机遇和挑战。
一、“微时代”为大学生思想政治教育提供新的机遇
1、拓宽了思想政治教育信息的获取渠道
相对于传统的思想政治教育载体，微博平台提供了更广阔的信息获取渠道。传统的“灌输式”的思想政治教育模式下，受教育者主要通过教师讲授和书本学习来获取信息，而微博则以更开放的姿态为受教者提供信息――微博拥有庞大的用户群体，每个用户都可以通过转发、评论、点赞、推广等操作成为信息的发布者和传播者。在“微时代”，不同的观点都能“发声”，为受教育者提供了海量的信息。而且，微博的操作简单快捷，用户可以随时随地登录网站或手机客户端发布、接收信息，打破了课堂、校园环境的时空限制，使随时随地获取思想政治教育信息成为了可能。
2、促进了思想政治教育信息向隐性转变
传统的思想政治教育主要采用“灌输”的方式，形式单一，由于不能有效渗透，效果往往不理想，甚至被受教育者排斥。“微时代”，思想政治教育活动则可以隐秘而有效的进行――微博可以综合应用文字、图片、视频和音频等多媒体，加上140字的上限、亲切俏皮的语言，教育活动变得生动形象、具有感染力，从而起到潜移默化的作用。2014年，四川大学思政教研室推出“八秒正能量――培育和践行社会主义核心价值观”微视频活动，即用生动的微视频来诠释和传播社会主义核心价值观。微视频上传到微博后，引起了学生们的强烈反响，视频点击率超过1400万次，起到了春风化雨的绝妙效果。
3、搭建了思想政治教育主客体交流平台
微博社交平台的出现，打破了教育活动主客体之间较少交流、被动交流、单向交流的局面。微博是大学生发表言论、袒露心声的“观念场”，教育者可以通过“关注”学生微博，成为学生的“粉丝”，增进对学生思想动态的了解，发表“评论”性意见，进行有针对性的引导和双向互动;对大学生集体的思想行为进行正确研判，防止和及时处理共振效应下引发的集体性事件，加强思想政治工作者的预见性和前瞻性;通过微博有效监控、正确引导校园舆情，破除虚假和不良信息的误导。
二、“微时代”对大学生思想政治教育带来新的挑战
1、削弱了思想政治教育主体权威
传统思想政治工作中，教育主体凭借深厚的马克思主义理论素养、广博的知识水平、丰富的人生阅历和教学经验，获得学生的认可甚至“崇拜”。“微时代”教育者的权威有所动摇，思想政治教育活动陷入“集体失语”和“功能障碍”的困境。学生通过微博平台，可以接触到各种各样的信息，自由选择“意见领袖”，不再对思政工作者“言听计从”。而且一些教育者因循守旧，不及时更新教育内容，常常对于受教育者口中的新事物不知所云，出现灌输信息与微博信息不对称、相矛盾的现象，挑战教育主体的地位。
2、引发了思想政治教育客体认知偏差
微博在传播海量信息的同时，裹挟着大量的虚假的、不健康的信息，各种落后的、腐朽的思想趁虚而入，降低了大学生思想政治教育的实效。“微时代”，网民的情绪和声音被前所未有地放大，“个体一旦组成群体，就会变得非理性、易激动、少判断、易被权威左右，因而容易走向极端”。现代大学生参与意识较强，情绪易激动，但由于涉世未深，辨别能力弱，对复杂的社会问题看法简单化、扁平化，易被别有用心者的虚假的、煽动性言论误导和利用，产生过激行为，甚至引发恶性的群体事件。
3、凸显了思想政治教育载体滞后
传统的思想政治教育载体主要为党团活动、理论学习、管理活动、校园活动、社会实践等。随着互联网的发展，一些高校思政工作者开始采用新媒体平台，如党委网站、校园BBS、腾讯QQ群等。但是，这些网站仍然以书本理论知识为主，内容更新速度和传播方式无法适应高校学生对信息的需要;加上一些教育者不与时俱进，停留在传统的教育载体，这些网站逐渐成为“僵尸网站”，教育活动收效甚微。
三、多策并举，增强“微时代”大学生思想政治教育实效性
1、树立“微时代”观念，搭建交流平台
“微时代”是新媒体发展的必然，它的出现消解了传统思政工作者的话语主导权，使思想政治工作陷入了尴尬。“变则通，通则达”。教育者要自觉树立“微时代”的观念，坚持与时俱进，主动开通个人微博，积极搭建双向交流平台，深入了解学生思想动态，与学生深度互动，通过转发、评论、写微文等操作将正确的教育信息隐密地传达给学生，帮助其树立正确的“三观”。
2、融入“微生活”圈子，合理引导舆情
微博作为“微时代”人际交往的平台，反映着学生的生活方式、心理状态、校园舆情。要掌握“微时代”思想政治教育的制高点，引导校园舆情，教育者必须深度融入“微生活”，体察“微情”，会讲“微言”。这就要求教育者密切关注学生的微博动态，从中准确提取有效信息，把握学生群体的思想动向，建立校园舆论监测和信息反馈机制，及时化解舆论危机，用亲切的微博语言合理引导舆论走向，弘扬校园主旋律。
3、凝聚“微力量”，加强队伍建设
增强思想政治教育的实效性不仅仅依靠单个教育者，更有赖于教育者队伍整体的建设。凝聚“微力量”，既要发挥教育者的个人魅力，还要增强教育队伍的综合实力。教育者要积极主动学习新知识、新技能、新语言，自觉的将社会主义主流意识形态与“微时代”的网络交互平台对接，开展丰富多彩的校园活动，让理论教育贴近生活、贴近学习、贴近实际。另外，还必须凝聚校园“意见领袖”的力量，发挥其连带效应。
4、增强“微意识”，提高认知水平
当下大学生的个体意识、民主意识、参与意识很强，但缺乏社会经验和政治经验，对问题的认识往往简单化、片面化，明辨是非能力弱、责任意识不够、自律能力差，仅凭一腔热情，很容易被微博上鱼龙混杂的消息蒙蔽甚至利用。因此，一方面要加强对微博环境的监管，净化网络环境，及时扼制虚假信息、不健康信息和不当言论;另一方面，必须提高大学生的责任意识、防范意识和辨别能力，坚定其政治立场，自觉抵制错误思想，增强思政工作的实效性。
