中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0198-01
1.我国当今小学高段数学教育的现状
我国当前的小学高段数学主要存在以下几个方面的问题，一是学生并没有一种主动去探索数学的意识，对数学的学习还停留在跟着老师的方法走的"是什么、怎么样"阶段，而不是"为什么"阶段。第二个是教师在教学时往往为了教学进度，不会留足够的课堂时间给学生用来思考，而是要求学生跟上自己的思路即可。三则是有关于教学检测的问题，数学测验的题目和答案趋于公式化，考试中很少会有一题多解等创新的答案，因此，在学生平常的学习中也就会选择性的忽略这些"另一种解法"。
2.小学高段数学课堂中培养学生创新意识的方法
2.1 本质上――让学生有意识的去思考。很多学生从小学入学开始就有这样的意识，即死记硬背可以应对所有的科目。的确，小学阶段包括数学在内的科目试题等的形式都比较单一，不会脱离于课本的例题。因此，在平常的听课中只要记住甚至是背下老师所说的方法或公式等也就足以应付考试。因此，在这个阶段，更多的应该是让他们自己去思考、去创新，并且从中感受到乐趣，继而主动的去探索。
2.2 目的上――老师应将更多的空间留给学生自主学习。前面说，这种状况多少与老师为了赶教学进度有关，课堂时间本就有限，而小学高段也算是一个升学点，教师也难免会产生这种心理，即将所有的题目都公式化或者套路化的教给学生。可是学生们在掌握这些套路之后也就同事会失去自我探索的动力。因此，教师在教学过程中不应只是以应付考试为目的，而应从长远出发，将更多的空间留给学生自我探索。
2.3 体制上――小学阶段教育的改革问题。新课标实施以来，一直提倡以素质教育代替应试教育，即不再是仅以考试为目的，而是倡导学生的全面发展。考试中仍是很少有创新探索类的题目，也因此奠定了平常教学中仍是以应付考试为目标，从而忽略了这种创新技能的培养。因此，若能改变这种考试体制，将探索创新融入试题之中，将会对创新意识的提高有很大的促进作用。
总结：创新，是当今社会的关键词，在这个全民创新的时代，务必要从小培养孩子的创新意识，将创新教育融入课堂特别是数学课堂的教学中。要让学生有意识地去思考创新开始到老师有意识地引导以及考试制度的改革，都是不可或缺的。
