一、创新创业教育的内涵
创新创业教育最早是在20世纪50年代的美国提出的教育理念，我国的创新创业教育是在1989年11月，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。联合国教科文组织对其描述为：“创新创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。本文认为高校创新创业教育就是依托高校的师资力量和校园文化氛围，培养学生的创业意识、创造精神和创业能力，充分挖掘学生的潜力的一种教育。高校创新创业教育对于提高大学生的创业意识，推动创业行为，从而激发黑龙江省经济发展的内生动力有着重要的意义，所以开展创新创业教育，是黑龙江省高校面临的新课题。
二、黑龙江省大学生创业教育的现状及问题分析
1.黑龙江省大学生创业教育的现状
创新创业教育被称为教育的第三本护照，黑龙江省为了支持大学生创新创业，出台了推进高校创新创业教育改革的30条政策措施。在资金扶持和融资担保等方面，省级财政投入2亿元新成立大学生创新创业小额贷款担保公司，还每年安排1亿元大学生创业“种子资金”；在创业基地建设方面，为大学生创新创业建设孵化基地达到300个。同时黑龙江省大力开展创新创业第二课堂活动，增加创新创业赛项。据最新数据统计，2015年，黑龙江省在校大学生创业人数由952人增到2048人，带动就业人数达2956人；毕业生创业人数由704人增至1320人，带动就业人数达1965人，黑龙江省掀起了大学生创新创业的浪潮，与此同时，高校创新创业教育也受到重视。黑龙江省创新创业教育开始于上世纪末，最早是作为高校就业指导课的一项内容，以创业活动，讲座形式开展的。2002年国家把黑龙江大学列为全国九所创新创业教育试点院校之一，2003年省教育?d下发通知，将就业指导课规定为必修课，并且纳入课堂教学。经过了十几年的努力，黑龙江省高校创新创业教育发展很快，全省例如哈尔滨工业大学，黑龙江八一农垦大学，黑龙江大学等87%以上高校开设创业指导课程，其中，黑龙江大学还创建了创新学院。但是由于各高校对创新创业教育的认识程度不同，只有少数高校将创业课程纳入教学计划，实行学分制管理，有些学校甚至没有开展创新创业教育。
2.黑龙江省大学生创业教育的问题分析
（1）高校管理者的教育观念落后，大学生创业意识不强
虽然黑龙江省高校创新创业教育开展也有十几年的时间，也取得了一些成绩，但是高校及大学生对创新创业教育仍存在认知偏差。主要表现在：第一，高校管理者对创新创业教育存在认知偏差。一些高校管理者的教育观念落后，他们认为大学生在大学期间，社会阅历尚浅，缺乏人脉和资金，创业根本是天方夜谭，所以创新创业教育可有可无，他们认为开展创新创业教育只会耽误他们正常的教学计划，只有在学生临近毕业时才对他们进行创业就业指导。第二，大学生创业意识不强。多数高校大学生以为只有综合素质好的学生才有资格接受创新创业教育。也有部分大学生认为考上大学就能有好工作，所以他们上大学只是为了拿到大学文凭，所以创新创业教育对他们来说并不重要。所以高校开展创新创业教育应该改变落后的观念。
（2）高校创新创业教育的师资力量薄弱
具有高素质、专业化并具有创业精神的师资队伍是创新创业教育的前提，黑龙江省高校创新创业教育正是缺少这样优秀的师资队伍。其原因一是黑龙江省高校一些教师教育思想陈旧，教学方式传统落后，因此他们不倡导大学生创业。二是创新创业教育课程仍处于摸着石头过河的阶段，也没有统一的教材，教学内容难以把握，教师难以做出正确的指导。三是创新创业教育对教师的理论和实践方面要求较高，很多教师都没有受过专业的创新创业教育训练，也没有创业经历。因此黑龙江省高校应该致力解决高校创新创业教育师资力量缺乏这一问题。
（3）高校创新创业教育课程体系不健全
虽然黑龙江省五十多个高校都开设了创新创业教育课程，但是学校创新创业教育课程体系仍然不完善。主要体现：一是与专业教育结合不紧，与实践脱节；二是黑龙江省高校开设的创新创业教育课程都是机械的照搬别人的创新创业教育课程，不能与本校本省的实际情况相结合。
（4）高校创新创业教育缺乏稳定的实践平台
目前，黑龙江省政府创建了很多创业基地，但是只是局限于校园内的，大部分高校普遍缺乏创新创业实践基地，大部分创新创业实践都借助于创业大赛、创业设计活动开展，这样就把关注点从全体转移到优秀的小部分人身上，然而大部分的学生都没有意识到创新创业教育的重要性，这就给创新创业教育印上精英烙印。
三、黑龙江省大学生创业教育改革的措施
高校的创新创业教育对于每个大学生来说都是受益终身的，这种创造能力，创新精神和创业意识都是每个大学生的财富。为了保证黑龙江省大学生顺利开展创新创业教育，笔者从黑龙江省的实际情况出发，提出了相应的对策建议。
1.转变落后的教育观念，提高创新创业意识
转变落后的教育观念，一方面高校管理者应该认识到创业是经济发展的动力，更是高校人才培养的重要途径。高校教师应该定期接受创新创业教育的培训，高校鼓励教师进企业实习或者是开创自己的企业，积累创业经验，提高创业意识。同时，高校教师要认识到创业教育不是形式，不是精英教育，而是引导大学生创业，让他们从客观角度了解什么是创业，自己适不适合创业；另一方面，在校大学生要提高自己的创业能力，增强自己的创业意识，要明确创业不仅仅是为了就业，更是为了实现个人价值。 2.重视创新创业教育教师队伍建设，平衡专职教师与兼职教师的比例
高校一方面要鼓励创新创业教育的教师参与创业实践体验，培养老师的创业经验，使创新创业教育的教师对创新创业教育的理论有更加深刻的理解。这样在课堂上，创新创业教育的老师能够把枯燥的理论和经验生动的结合起来，传授给学生，同时要激发大学生的创业另一方面要吸引成功的企业家到学校作兼职创新创业教育老师，研究他们的创业经历，让学生体验什么是创业。这样就使课堂内容更加生动有趣，调动学生的积极性，提高大学生的创业能力。
3.完善高校创新创业教育体系
黑龙江大学是全国创新创业教育试点院校之一，也是黑龙江省其他高校学习的榜样。其他高校一方面应该把创新创业教育纳入教学计划，并且实行学分管理，把创新创业教育与专业教育相结合，把专业实践和创新创业实践相融合，形成有力的竞争力，同时高校应该改革现有的教学内容，健全创新创业教育课程，开设精品课程。另一方面，在创新创业推进会上，黑龙江省长陆昊发表讲话指出黑龙江省要结合当地特色，把握市场需求，在优势鲜明的领域开展创业活动，所以黑龙江省高校开展创新创业教育应该结合学生的学习规律。
4.加强政校企合作，搭建稳定的创业实践平台
创业型人才的培养是一个复杂的系统工程，需要政校企有力合作。政府是连接高校和企业的桥梁，政府在为高校创新创业教育提供宽松的政策环境的同时，要加强同时要加强社会舆论引导，树立“尊重?诙?，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的风尚，获得了企业的支持，就能够弥补高校创新创业教育人才不足的问题，同时学生也可以获得更多的创业实习机会。
四、总结
大学生创业教育改革是一项长期艰巨的任务，高校应认识到创新创业教育的重要性，不断探索创新创业教育的实质性。黑龙江省各高校要落实政府政策，积极健全课程体系、改进教学方法、提升教师能力、加强创新创业实践，激发大学生的创造力，为促进黑龙江省经济发展提供强有力的人才支撑。
