随着新课程的不断改革，合作学习应用于教学过程中，能够激发小学生数学学习动机。学习动机是推动学生进行学习的一种动力，能够有效地指引学生进行有效的学习。通过合作学习能够有效地改善课堂氛围，激发学生学习动机，进而能够有效提高学生的成绩；合作学习是师生之间、学生与学生之间进行互相沟通交流的过程，小学生能够在合作学习中取长补短，进而帮助学生共同进步，进而能够有效地提高教学的效果。本文就对合作学习对小学生数学学习动机的激发进行简单的分析和阐述。
一、激发学习动机
在小学数学教学过程中，要想有效地激发学生的学习动机，就要对教学课堂的氛围以及情境进行一定的创设，能够有效地激发
学生对数学学习的兴趣。在小学数学新课教学过程中，导入起到了关键性的作用，通过导入能够有效地让学生明确数学教学的目标，
进而激发学生学习动机，同时还能为学习新知识做好心理准备。随着新课程的不断改革，在小学数学教学过程中，通过实施合作学习不仅能够增强师生、学生与学生之间的关系，而且还能提高学生的成绩，进一步提高学习的效率。
在小学数学教学过程中，通过创设合作的游戏和竞赛，能够有效地激发学生学习的兴趣，进而能够强化小学生学习动机，从而有效地提高小学生的思维能力，进一步充分调动小学生学习的积极性和主动性，通过制定相应的教学目标和计划，结合合作学习策略，能够有效地提高教学的质量和学习的效率，对此能够有效地激发小学生学习动机。
二、合作学习
小学数学是数学学习的基础，由于学生正处于小学阶段，逻辑思维能力较差，在小学数学教学过程中，进行合作学习能够有效地激发小学生数学学习动机，进而充分调动学生学习的积极性和主动性，对此能够有效地提高教学的效率和学习的质量。
1.合作学习的方法
合作学习就是指师生或者是学生与学生之间进行明确的沟通交流的教学过程，在素质教育的今天，学生是教学过程中的主体，教师在教学过程中起到了引导的作用。通过师生之间的相互结合，并且能够共同发挥自身的优势，从而进一步保证了教学的水平；通过学生与学生之间的合作，能够增加学生之间的友谊，由于学生之间有着一定的层次性，学生可以通过合作学习进行取长补短，借
鉴优点来弥补自身的不足，进一步促进了学生的全面发展。所以说，合作学习在小学数学教学过程中有着一定的意义。
2.分组合作
（1）在小学数学教学过程中，通过实施合作学习能够有效地激发小学生学习动机。在合作学习过程中，教师应该帮助小学生养成良好的合作学习的习惯，围绕数学教材提出相应的问题进行探讨。
（2）在合作学习过程中，教师把课堂中的学生进行有效的分组，把学生分为若干个小组，要进行科学、合理的分组，在每个小组中都要有优秀生、中等生和较差的学生；每个小组的学生必须要明确自身的分工，对学生的分工要根据学习的能力进行，这样能够让每一位学生都能熟练掌握教材内容，并且通过合作学习能够发现思考问题，进而能够有效地解决问题。
综上所述，在小学数学教学过程中，沿用传统的教学方式不能适应新课程改革的标准，教师就必须转变教学观念，通过实施合作学习，进而有效地激发小学生数学学习动机。这样不仅能够增强师生、学生与学生之间的关系，而且还能达到互进互学的效果。通过合作学习能够有效地改善课堂氛围，激发学生学习动机，进而能够有效地提高学生的成绩，从而能够有效地提高教学的效果。
