审题就是指在动手做题前对题目的研究，学生如果对物理题目的研究透彻了，那么就能迅速高效的解题，这就需要学生在平时的学习中积累审题经验，培养良好的物理审题能力。审题能力是一种综合能力，包括阅读、理解、分析、综合等多种能力。物理的审题能力还包括思考、辨析、算数解答的过程。很多物理题看似简单，学生却找不到解题的思路，无从下手，那是因为学生无法真正理解题意，无法在题目中发掘隐藏的物理知识和概念。读不清题意，就无法运用所学的物理知识，无法解题。物理审题能力的培养，不是一朝一夕就能练好的，教师需要不断的传授方法，让学生在学习，练习的过程中形成审题能力。
一、培养学生正确的审题心态
（1）不放弃做题
我们的学生由于基础知识较为薄弱，对物理课程的学习往往抱着一种害怕的心态，部分学生在平时的学习中很容易因为上课听不懂而放弃物理这门学科。因此会出现在做题时直接不会，考试时空题的现象。而大多数学生在课堂学习物理理论知识时表示都听懂了，而在做题时会出现无法灵活应用所学知识，或解题错误的现象，从而对物理学习失去信心。只有少部分的学生，由于基础知识扎实，对物理学习有浓厚的兴趣，会不断的钻研学习，从而有较好的解题能力。面对一个班级不同学情的学生，想要提高他们的物理解题能力，首先要让他们都拥有一个正确看待物理这门学科的态度。在课堂中做到认真听讲，不放弃物理这门学科。其次，很多学生往往粗略的读过一遍题目后，就觉得题太难了。无法从自己设置的心态中走出来。从而引发焦虑、慌张等情绪，无法冷静作答。从而放弃做题，这就需要教师要求学生，读题时要细心、冷静、沉着、要多读题，从每个细节去分析，不能轻易的放弃，要大胆的尝试解题，解出一小题后便会有动力继续挑战。
（2）细心分析题干
有些物理题看似简单，可涵盖的知识多且杂，学生有时会只是简单的理解后作答，往往会做错或漏答。所以教师要在平时训练学生审题要仔细。有时物理题中往往每一小问之间都是环环相扣，第一问的答案会影响第二问的解题。所以还要要求学生仔细阅读设问，从每个设问之间找联系，找解题的思路。只有端正审题的态度，不放弃做题，那就有了一个好的开始。因此，教师在平时的授课中，不断鼓励学生多审题、做题，在练习中训练学生认真、细心分析的能力，久而久之，学生在考试中就不会轻易放弃审题、思考、做题。
二、培养学生良好的物理阅读习惯
在高中学习阶段，阅读是每门课程提高分数的必备技能。好的阅读习惯是学生解题能力提升的关键。传统观念认为，阅读是文科生必备的能力，其实研究显示，阅读可以有效提高理科生的逻辑思维能力。良好的阅读习惯，不仅指阅读一段文字，而是在阅读时不断的搜索文字中的关键信息，不断的思考，不断的总结、不断的分析，从而真正理解文字的意义。
在我们的物理审题过程中，良好的阅读习惯可以帮助学生解题能力的提升。教师要在平时练习做题时，要求学生做到在阅读题干时，可以在重点语句、词汇下方划线做标记、在题干空白处写出此题牵涉的物理知识、公式等。题干内容至少要粗读两遍，然后分析划线的主干句子等。只有仔细阅读、剖析，读出题干中的有用信息，读出需要解决的问题、读出题干信息间的联系，才能让学生选择合适的方法，轻松解题。
好的物理阅读能力的培养，不能只靠做题时审题的过程，教师还可以搜集一些物理小常识，在课前采用3～5分钟的时间，让学生集体阅读，交流。在授课随堂练习时做限时审题训练，只审题，学生能读懂题意即可。班主任老师还可以从开设阅读课，阅读的内容可以涵盖物理等理科知识，从高一开始进行阅读训练，科任老师可以进行指导，指导学生在阅读时要不断思考，并给以合理的阅读技巧建议。长期持之以恒的阅读训练，到高三时学生的审题能力会有很大的提高。
三、培养学生的物理思维，掌握物理学习方法
我们每个人都有自己思考问题的方式，每个学科也有自己独特的思维模式。物理思维主要有抽象思维和形象思维。我们的许多物理知识如能量转换、守恒等都需要学生有良好的物理思维来理解。那么教师应如何培养学生的物理思维呢？
运用方法的过程就是思维的过程，因此教师在授课中要教会学生物理中常用的方法。如：观察法、模拟想象法、逆向思维法、比较法、实验法、假设法、极限法、类比法、分析法、综合法、变量控制法、图标法、归纳法、总结法、发散思维法、抽象思维法、知识迁移法、数学演变法等，教师在教学中要经常向学生灌输物理思维和物理方法，学生在审题的过程中就会自然、熟练的采用合适的方法解题。
总而言之，良好的审题习惯和审题能力是解题的关键。教师在平时的授课中不仅要灌输学生物理知识，物理思维，还要有意识的去训练学生的审题能力，注重在练习时，从细节和方法上着手，耐心的指导，长期的训练，可以帮助学生形成良好的审题能力。审题能力强，做题能力就强，这样还容易培养学生学习物理的兴趣和自信心，让学生爱上物理这门学科。
