学生干部是高职院校学生中的骨干力量，是学生队伍中自我管理的实践者，更是学校开展学生管理的主要参与者，也是学校开展校园活动和教学活动的主要组织者和配合者。学生干部的培养将直接影响高职院校的学生管理工作。
一、高职院校学生干部队伍现状
当前，高职院校的学生以95后为主，他们的成长背景、成长环境塑造了他们特有的价值观念和思维方式。笔者以湖北职业学院学生为调查和访谈对象，82%的学生干部认为，大学期间担任学生干部是为了提高自己的能力和实践经验，以便将来更好地适应社会；12%的学生干部认为大学期间竞选学生干部是为了充实自己的课余生活，结交更多的朋友；5%的学生干部认为大学期间担任学生干部可以在评优入党的时候得到优先考虑；1%的学生干部认为担任学生干部是被老师和同学推选的，不好推辞。
调查和访谈结果表明，绝大多数学生干部还是比较有理想、有信念的，他们希望借助在学校担任学生干部的机会更好地磨炼自己，以便将来可以更加顺利地进入社会。但是也有极少数学生干部思想不积极，甚至动机不纯。在工作和管理能力调查方面，对学生的调查发现，70%的学生认为学生干部工作中的沟通能力较强，但处理问题的能力一般，总体达到合格；20%的学生认为学生干部整体工作能力较强，达到良好；7%的学生认为身边的学生干部能力很强，整体工作能力达到优秀；3%的学生认为学生干部工作能力为不合格。
二、高职院校学生干部队伍建设中的常见问题
一是工作态度问题。学生干部应该是一个为学生、为老师、为学校服务的角色。一些学生干部在竞选成功以后出现了前热后冷的状态，竞选之前踌躇满志，积极为学生服务，态度认真积极，雄心勃勃；但任职以后，尤其是任职后期就出现了思想懈怠、工作拖拉懒散的情况，个别学生干部甚至滋生了功利思想，工作消极被动，毫无热情和积极性，服务意识更无从谈起。
二是工作作风问题。部分学生干部的自控和规划能力不强，无法合理解决学习与工作的冲突，同时学院在学生干部的使用上也出现了一些“重使用、轻培养”的现象，缺乏对学生干部的系统培养。这些导致了学生干部的工作作风问题，一些学生干部工作随意性较大，工作中拈轻怕重、挑肥拣瘦，选择性地只做自己熟悉或喜欢的工作，其他工作则推给其他人做，一旦工作中遇到障碍或挫折便想辞职，一走了之。
三是工作能力问题。学生干部所做的是一项严格、细致，需要耐心和热情的工作，不仅在于语言表达能力，它更专注于实干，有效地解决学生工作中的一些实际性、操作性的问题。一些学生干部有威望、有能力，但是当面对一些新问题的时候常常无从下手，工作能力不足，久而久之导致学生干部的工作积极性受挫。一些学生干部的是非观念差，自以为是，做事情讲关系，不讲规章制度，工作中缺乏大局意识和协作能力，一遇到困难便消极应付。极个别学生干部的语言表达能力很强，在参加竞选的时候夸夸其谈，口若悬河，然而一遇到实际问题便束手无策，甚至以势压人，严重损害了学生干部的形象。
三、高职院校学生干部队伍建设的对策
一是端正工作态度。大学是一个开放的场所，“思想自由，兼容并包”一直是近代以来大学教育不断追求的理念。然而这样一来，社会上的一些道德滑坡、争权夺利等不良现象难免会影响到校园里的学生干部。面对这些挑战，学生干部队伍建设首先要加强思想学习，通过专题报告、专家讲座等形式开展定期的理论学习，牢固树立学生干部“来自学生，服务学生”的工作理念，不断提高学生干部的思想政治素质和理论政策水平，培养造就一支思想政治坚定、工作态度端正的学生干部队伍。
二是完善各种学生工作制度。当前，国内的高职院校大多建校时间不长，规模有限，学生干部队伍建?O方面的相关制度还不够完善。因此，在学生干部的监管方面难免有疏漏，学生工作制度是学生干部队伍开展学生工作的依据和守则，必须不断完善学生工作制度，使学生干部牢记自己的职责范围，让他们在工作过程中明确自己工作的重要意义，进而培养他们的责任心和事业心，通过学生工作，不断强化干部的责任意识，形成良好的工作作风和健康的心理素质。
三是完善学生干部培训体系。学生干部的工作能力直接影响到学校各项政策制度的落实效率。一方面，在现有基础上，不断开拓新思路，创新培养方式，采用“无领导小组讨论”，定期举办学生干部经验交流会，打造学生干部培训基地，通过学生提问等多种方式加强整体学生干部的工作能力。另一方面，考虑到学生干部气质、性格、爱好等的不同，要做到扬长避短，尽可能按照学生干部的优缺点，将学生干部进行合理分工，做到人尽其才。
四是对学生干部要做到既“管”又“理”。学生干部承担了学习之外的更多任务，对学生干部的教育和培养要予以更多的关注，工作安排要细化，落到实处。切实摆脱对学生干部的“重使用、轻培养”的思想，对学生干部不仅要“管”，而且要“理”。在日常工作中，学生干部管理者既要布置任务，又要给予方法上的指导，帮助学生干部厘清思路。同时，加强组织、协调和配合等综合素质的塑造和培养。
（作者单位为湖北职业技术学院口腔医学院）
