一、影响学生体育学习动机的因素
通过查阅文献发现，体育学科观念淡薄、体育课教学形式呆板、教师业务水平不高、缺乏场地设施、生理因素等。各种原因相对复杂，例如男女生也有不同，有调查发现，影响职校女生体育学习兴趣的首要原因是练习项目太艰苦。针对以上问题，笔者结合体育教学理论教学经验总结出影响学生体育学习动机原因如下：
（一）教学内容。随机调查访问发现，大部分学生喜欢体育活泼动感符合年轻人生理和心理特点的能跟得上时代节奏的教学内容：比如篮球、健美操、跆拳道、街舞、瑜伽、拉丁等教学内容，大部分同学不喜欢中长跑等耐力项目。
（二）教学方法。很多学生有体育特长，不希望一味跟着老师的节奏走，而且有的老师讲得多、练得少，影响其运动兴致。也有学生不爱运动，老师组织学生集体运动时会产生情绪。因此教师要注重教学方法，组织有序的体育课同时穿插体育游戏，比较有利于调动学生的体育运动兴趣。
（三）学生个性。在教学过程中，有些学生喜欢特立独行，目的是展示自己的风采、获得教师和同学们的关注。例如“霸王”学生小梁高中时练体育的，后来由于各种原因没读成体育院校，但是特别希望通过田径场来展示自己的风采，平时上课时。此时若正确利用学生的这种心理，选体育委员时可以考虑他，这样他表现目的也能达到，还能管理好班级纪律，有利于体育教学。
（四）性别及其他。不同的运动项目对性别的吸引力度不同，例如女生不爱篮球、足球等剧烈运动的教学项目，认为辛苦、流汗不舒服，冬天流汗要洗澡，然后还得洗衣服也觉得“不划算”；而男生对健美操、瑜伽等项目也有一定的排斥心理，觉得太女孩子气，没有办法通过这类的课程表达男子汉的气概。部分学生体质从小就弱，甚至连中考、高考都没有参加相关体质测试，有些学生以此为借口理所当然的坐在边上看其他人运动。
二、调动学生学习动机的方法
（一）政府、高校政策对学生体育学习兴趣的影响。第一，在硬件方面教学环境的完善。政府要求高校加大体育场馆、设备、器材的建设力度，提高学生人均场馆、设备、器材数量，给学生营造一个良好的体育环境。在课堂教学过程中，笔者对学生的体育要求做了一些调查访问，学生对体育场馆的要求比较高。冬天天气冷风大，学生参与体育运动的意愿迅速减少，更愿意参加室内篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道等多项运动，不仅积极性高，还可以预防感冒、增强抵抗力。第二，学校要加强对高校体育教师队伍的建设。高校可以通过职业技能大赛、精品课程等活动来提高体育教师的教学水平，提高体育课程的教学质量。作为学校在搞好文化课教学的同时，也要保证学生体质的发展，这样才能培养出符合要求的德智体全面发展的社会现代化人才。加强教师队伍建设，可以提高体育课堂的教学质量和水平，以促进学生文化与体质全面发展。第三，学校要加强丰富学生课余体育文化建设。大力开展体育俱乐部，丰富体育选修课内容。学校在基础体育课之余还可以开展了跆拳道、健美操、篮球、羽毛球、舞蹈等选修课或俱乐部，以供学生自主选择参与。
（二）课程改革与教师教学水平的提高。课程改革、教师专业化、职业化与教师职业道德的提升有助于教师根据学生的具体情况选择适当的教学内容和教学方法，同时在教学过程中能够根据课堂具体情况来调整教学内容和教学方法。以更有效地利用课堂教学达到体育教学目标。第一，体育教学要不断改革，提高教学质量和水平。教学要不断改革，与时俱进，教师要深刻体会以人为本的基本含义，上好体育课。首先要做好教学的充分准备：教学技能、教学方法、教学内容，这些都需要体育教师不断提高自身体育技能以及教学艺术方法。第二，教学过程要注意了解学生的思想，即时解决教学过程中出现的问题。运动过程中良好的心理活动对运动技能的形成起很重要的作用，运动过程本身也会促进人的心理健康。及时解决教学过程中的问题，调动学生学习积极性。第三，体育教师要不断学习当代体育新技能，丰富教学内容。在教学过程中互动的过程，可以利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机，学生一般对新鲜事物比较感兴趣。学生对普通体育技能都抱有排斥心理，因此教师要不断学习，不断更新教学内容，将当代社会热门的流行的运动技能带到课堂教学中来，以吸引学生的眼球，增强其体育学习的欲望。第四，体育教师要时刻保持良好的职业道德，关注学生健康发展。教师要对学生负责，教学过程中依据具体情况实施教学，争取让所有学生在学习过程中获得愉快的体验。对于接受能力较强的学生，要针对性的增加教学难度或提高教学进度，使其乐于参加到学习中来。对于不适合聚剧烈运动的学生，不可放任不管，让他运动的项目如太极拳、跳绳、踢毽子简单项目。
三、结论与建议
（一）结论。提高学生体育学习动机，要多方合作，政府、学校加强体育课程建设的同时，教师也要提高业务素质，不仅要使学生在课堂上学会体育技能，更要使其感受到体育给他们带来的精神享受。
（二）建议。第一，大力加强体育场馆建设，加大体育设备器材的投入。第二，加强对高校体育教师岗前培训工作，出台奖励机制，对老体育教师进行运动技能和职业的评估。第三，加强学生体育系统管理，实行体质测试达标的考核政策。
