摘要：为探讨医学生责任心与学业拖延行为的现状及相互关系，采用青少年学生责任心问卷和大学生学业拖延问卷对323名医学生进行调查。结果显示，医学生学业拖延行为与责任心呈显著负相关（p.05），但在学业拖延行为方面，男生在责任心问卷上的得分显著高于女生（P.05）；而在学业拖延行为方面，大一的学业拖延得分显著低于大三、大四（P.05）。
2.2 医学生责任心对学业拖延行为的影响
相关分析显示，医学生学业拖延行为得分与其责任心总分、个体责任心及社会责任心之间呈显著负相关（P.05）。为进一步确定医学生责任心对其学业拖延行为的影响，以责任心总分、个体责任心及社会责任心为自变量，学业拖延行为为因变量进行多元回归分析。结果详见表1。
表1责任心与医学生学业拖延行为的多元回归分析表（N=323）
变量βtSig.自变量βtSig.
常数量-61.82-29.49.00社会责任心-2.87-9.23.00
自变量个体责任心-2.367.68.00责任心总问卷-3.94-12.58.00
F22.58（P
表1显示，责任心总分、个体责任心和社会责任心对医学生的学业拖延行为具有显著的负向预测作用，它们解释了医学生学业拖延行为21.2%的变异量。
3. 讨论
医学生肩负着治病救人、救死扶伤的重任，为了提高医学生的培养质量，各大医学院校都十分注重对其进行严格的职业道德教育。这类教育不仅有专门的课程，而且还渗透在每一门课程的课堂教学之中。受浓重责任心氛围的影响，医学生的责任心水平较高，显著高于理论均值。由于医学生具有较强的责任心，其参与公共事务的行为随之不断增加。社会实践必然会耗费医学生有限的学习时间。而医学专业课程多，内容难，学业任务繁重的特点又使得他们只有花费相当的时间才能完成相关的学业任务。责任心的提升吻合了社会预期，但却无法保证个体的学习时间和精力，结果使得医学生在面对繁重的课业负担时，无法保质保量地完成相关的学业任务，表现出一定程度的学业拖延行为。因此，医学生的责任心与学业拖延行为显著负相关，且能显著负向预测医学生的学业拖延行为。
性别差异方面，随着女性参与意识的不断觉醒，女性开始在生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色。她们开始广泛涉猎社会的各个领域，积极参与各项社会事务。在社会实践中，女性的责任意识明显增强。因此，男女医学生生的责任心差异不明显。但性别的性格差异依然存在。通常，男性更为马虎急躁，女性则更为耐心细致。这使得女生在学业方面具有更好的坚持性，其学业拖延行为自然就明显低于男生。
年级差异方面，医学生的责任心虽然会随年级的升高而增强，但并没有出现年级差异。这是因为不论哪个年级，医学生都有较强的参与意识和责任意识。但在学业上，大一的学习任务、学习压力和学习难度都明显低于其他年级，多数学生基本能适应，也能按时完成各项学业任务。但到大三后，随着学业任务和难度的不断增加，一部分学生开始出现学习困难。同时，随着医学生对校园生活的熟悉，各项社会活动也日益增多。分身乏术使其无法在参与社会实践的同时及时完成相关学业任务，从而出现越来越多的学业拖延行为。因此，大一的学业拖延得分显著低于大三、大四，而其余各年级间的差异却并不显著。
4. 结论
医学生的责任心水平较高，同时也存在一定程度的学业拖延行为。医学生的责任心不存在性别和年级差异，但学业拖延行为却存在明显的性别和年级差异。医学生责任心与其学业拖延行为显著负相关，责任心能显著负向预测医学生的学业拖延行为。
