在农村初中物理学习过程中，习题练习生活化情境的创设，只要设计合理具有一定的科学性，不但容易被学生理解和接受，还可以帮助学生建立学习情趣，保持学习热情，弥补传统习题课的劣势，同时还能提高学生学习物理的效果，是一种十分必要的教学摸索。
一、习题教学生活化情境创设的必要性分析
如何让学生提升物理学习水平，一定要好好利用好习题这个重要手段。因为这是帮助学生加固知识认知、理清知识结构、正确利用物理知识、培养思维的重要方法。习题是供养物理知识这棵大树的养分，因为无论学生学习新知识，复习旧理论，都需要利用习题让学生加深对知识的理解，学会如何运用物理的各种理论和公式。学生做题的过程，是课程教学的课外延伸。我们要利用习题让学生学会利用知识，解决实际的问题。这样学生才能体会物理课程的作用，让学生感受到物理学科的重要性和实用价值，从而使学生爱上物理课，学会用物理的思维方式去观察分析解决他们生活中遇到的难题。
二、习题教学生活化情境创设的理论基础
物理是实用的科学知识，所以知识在生活中能够得到大量的运用。学习物理是从理论到实际、从抽象到具象的认知过程，这是一个理论到实际的转化过程。我们从物体的掉落中，发现万有引力，这就提醒学生要从生活中发现物理知识，将生活中遇到的问题转换为物理内容，在生活中找到理论的原型。这样老师将课堂从教室扩展到学生的生活当中，让学生对于物理知识的理解和接触更加的方便。特别是在教授新内容的时候，可以预先让学生留心一下相关的生活表现，这样学生对于知识的理解就会更加的容易，带着问题来学习，将生活中的物理表现提升为物理知识，然后根据学到的物理知识，再去解决生活中的问题。让物理从生活中来，到生活中去。
三、习题教学生活化情境创设的基本方法
把生活实例编进习题，及时巩固已学知识，很多学生学习都是盲目的，作为教师，要引导学生，要让学生发现生活与物理千丝万缕的联系，帮助他们发现生活中很多问题背后其实都隐藏着物理学知识，通过物理的学习，学生可以掌握一定的生存和生活技巧。解决这些实际问题，不仅巩固了物理知识，更锻炼了理解、分析、判断、推理和处理问题的能力，还能提高学生学习物理的兴趣。
利用这些实验，逐步深入，然后通过适当的讨论，这样才能极大地调动学生的热情。学生的学习热情高了，就肯动脑筋想问题了，促进学生的思考能力，教学效果也有保证。
凡善教者，必善问，学贵有疑问。因此，教师的问题如果设计得巧妙合理，可以起到星火燎原的效果，极大地提高学生的学习热情。学生通过教师的引导，从而对内容有逐步深入的了解，思维逐渐开阔。这样学生才能深入到物理的知识宝库当中探索。
