一、培养学生学习动机的意义
学生在学习的过程中经常会出现对教师的教学内容缺少兴趣的问题，出现这样问题主要原因就是教师在教学的过程中没有采用正确的教学方法。针对这样的情况，教师应该积极完善教学内容，在教学的过程中注重培养学生的学习动机，调动学生的有关情感，这样不仅能激发学生的潜能，还能有效激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到教师开展的教学活动中。
2.有利于突出学生的主体地位
学生在学习的过程中经常扮演被动者，这样不仅影响了学生的学习效率，还违背了新课标的教学要求，出现这样问题的主要原因是教师在教学的过程中没有积极转变传统的教学模式，一味采用填鸭式的教学方法，让学生在学习的过程中失去了自主性。针对这样的情况，教师在教学的过程中应注重培养学生的学习动机，这样能够使教学内容围绕学生的发展情况展开，同时能够根据学生的具体情况及时调整教师的教学内容，这样有利于突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中扮演主动学习的角色。
3.有利于转变教师传统的教学模式
学生在学习的过程中经常出现对教师讲解的教学内容不能有效吸收的??题，出现这样问题的原因就是教师在教学过程中采用的教学模式不符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师在教学过程中注重培养学生的学习动机能够有效改善这一问题，进而转变传统的教学模式。
二、初中物理教学中学生学习动机的培养策略
1.将教学内容与实际生活进行有效的结合
物理是一门与实际生活密切相关的学科，所以教师在培养学生学习动机的时候应该将教学内容与实际生活进行有效结合，让学生在实际生活中感受到物理的魅力，从而培养学生的学习动机，让学生能够更加积极地参与到教师开展的教学活动中。例如，教师在教学“分子热运动”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师拿出一瓶香水在教室中喷，然后向学生提问：“老师手中拿的就是大家在生活中都会见到的香水，现在大家有没有闻到一股扑鼻而来的香味呢？”这时学生异口同声地回答道：“闻到了。”这时教师又对学生说：“那同学们有没有想过我们为什么会闻到这些香味呢？”学生开始苦思冥想，教师对学生说：“这和我们回家之后能够在门口闻到妈妈做的饭菜的香味是一个道理。”学生根据教师的提示进行讨论，有的学生说：“是不是因为香味在空气中挥发了呢？”还有的学生说：“可能是因为空气的流动，所以我们站在门口就能闻到。”这时教师向学生讲述有关分子热运动的内容，这样学生能够加深对分子热运动的理解，同时能够将学习的理论知识运用到实际生活当中。教师在教学的过程中通过向学生列举生活中的事例的方式，让学生在了解物理抽象知识的基础上培养学生的学习动机。
2.采用多种形式的教学方法，培养学生的学习动机
学生在学习的过程中经常出现对教师的教学方法产生厌倦的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中采用的教学模式过于单一，针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学的过程中采用多种形式的教学方法。教师在教学的过程中采用多种形式的教学方法具体可以体现在以下几个方面：一是教师在教学的过程中采用实验教学法。例如，教师在教学“光的折射”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在开展教学活动之前准备好一个透明的玻璃杯、一杯水和一只筷子，然后教师将水倒入玻璃杯中，并将筷子斜放在玻璃杯中，学生发现杯子中的筷子好像被折断了一样，这时教师对学生说：“同学们，这是光的折射现象，所以就会给人一种好像筷子被折断的感觉。”学生通过观察实验加深了对光的折射的有关内容的理解;二是教师在教学的过程中充分使用多媒体设备。例如，教师在教学“滑轮”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师根据教材内容制作滑轮的Flash动画，然后在教学的时候给学生播放，学生在观看Flash动画的时候了解滑轮中的主要理论知识，同时这样观看Flash动画的方式能够有效激发学生学习物理的兴趣，培养学生的学习动机。教师在教学的过程中通过实验教学法和充分利用多媒体设备辅助教学的方式创新初中物理的教学方法，培养学生的学习动机。
教师在教学的过程中通过将教学内容与实际生活进行有效的结合和采用多种形式的教学方法，培养学生的学习动机的方式对传统的初中物理教学方法进行创新，这样不仅能够突出学生的主体地位，还能培养学生的学习动机。
