当前位置:网站首页 > 理工科类 > 正文

探讨艺术设计专业学生的视觉素养培育路径

sansa2025

  探讨艺术设计专业学生的视觉素养培育路径

  视觉素养属于交叉研究领域,是一个全新的区域,它是基于视觉思维和符号学理论而开展的针对视觉艺术的研究,要求艺术设计专业的学生能够根据视觉信息进行感知、辨析、评判和表达,并能够运用专业的视觉语言进行艺术设计和创作,全面培育艺术设计专业学生的视觉素养和能力。

  一、艺术设计专业学生视觉素养能力的具体内容分析

  (一)视觉信息感知素养能力

  视觉信息以不同的、具体的视觉语言形态加以表达和展示,要求艺术设计专业的学生能够准确、敏锐地对其感知和体察,获悉由此而引发的情感共鸣规律,它包括学生对外界产生的视觉上的自然、本能感受和体验,并能够在感知的同时产生相应的生理和心理反应,形成对视觉信息的分类、加工等视觉思维[1]。

  (二)视觉信息认知素养能力

  艺术设计专业学生在感知视觉信息之后,还要能够对不同的、具体的视觉形态进行辨析和确认,能够将其细化和内化成为自己的设计经验,实现对视觉信息的深刻理解和批判,通过对视觉信息的表层、深层的理解,准确地定位、解析、估量、解说视觉作品,更好地提升艺术设计专业学生对视觉信息的批判性能力。

  (三)视觉综合应用素养能力

  艺术设计专业学生还要能够在感知、评析、批判性地认知各种视觉信息的条件下,对各种视觉信息元素进行综合性的运用,同步实现视觉信息的交流和创造过程,较好地实现学生更高层次能力的质变。

  二、艺术设计专业学生的视觉素养的培育路径探索

  (一)采用混合式教学模式

  传统的艺术设计专业的教学模式大多是以课堂讲解为主,而在互联网快速发展的趋势和背景之下,还要将传统的艺术设计专业课堂教学模式与数字化、网络化的教学模式相结合,以混合式的教学模式开展教学,培育艺术设计专业学生的视觉素养和能力[2]。

  (二)引入思维导图教学法

  在艺术设计专业学生的视觉素养培育过程中,还可以引入思维导图的教学方法和模式,以其新颖、直观、独特的图文并茂的方式,链接各层不同的主题,通过合理的层级图展示出不同主题之间的隶属关系,在形象、直观的线条、符号、图像之中,可以实现不同主题关键词之间的链接,极大地促进人们的思维创新和平衡发展,成为艺术设计专业学生的视觉素养培育的“利器”,更好地帮助艺术设计专业学生获取各种具体的视觉信息,并实现视觉信息的交流、共享和创新。

  (三)基于PPT课件的视觉素养培育

  在艺术设计专业学生的视觉素养培育过程中,还可以充分利用直观、生动而简便的PPT课件进行教学,将不同的、具体的视觉信息以简明的文字、图片、图表的形式展示和呈现,可以更好地帮助艺术设计专业学生对视觉信息的理解和感知,在轻松、愉悦的PPT课件学习氛围中获得对视觉信息的感知、认知、判断和体悟,从而更好地把握艺术设计专业的内在关联性、基本法则和规律,启发和诱导学生进行艺术设计的创造行为。

  (四)艺术设计专业学生不同视觉素养能力的培育路径

  1.视觉感知素养能力的培育。可以通过对艺术设计专业学生的视觉感知素养能力的培育,让学生有意识地发现和捕捉学习、生活中的相关视觉信息,产生强烈的视觉信息捕捉心理需求,并以自己的艺术设计专业学习任务为引领和导向,把握视觉信息的来源及内容,使自己的视觉信息的感知意愿和行为趋于一致,在自我约束和规范的条件下接受不同的、具体的视觉信息,能够从复杂繁琐的视觉信息中进行提取、筛选和审视,较好地把握具体视觉信息不同形象的特征。

  2.视觉认知素养能力的培育。通过对艺术设计专业学生的视觉认知素养能力的培育,使学生对不同的、具体的视觉信息进行深层的分析、思考和联想,将其与自己既有的视觉信息相整合,并学习运用视觉信息评价的方法,对这些新的视觉信息进行真伪评判,通过对各种视觉信息的分析和评判,全面把握和理解视觉信息,生成视觉认知素养和能力。

  3.视觉应用素养能力的培育。要使艺术设计专业的学生将自己的设计思维进行适宜的转化,使之成为一种创新有效的视觉语言,并且能够熟练地运用各种视觉图像设计工具和方法,重构和整合各种相关的视觉信息元素,经过自主创造使之生成创新的视觉图像,更好地实现视觉信息和语言的交流和共享[3]。

  综上所述,艺术设计专业学生的视觉素养培育要秉持设计理念,全面、适宜、有效地对不同的视觉信息进行感知、认知、辨析和理解,并采用有效的视觉素养培育策略和方法,使学生能够将这些视觉信息元素加以整合和重构,成为学生自主创造的一种创新的视觉信息和语言,生成视觉素养综合应用能力,提升艺术设计专业学生在读图时代的核心竞争力,更好地促进艺术设计专业学生的综合能力。

  探讨艺术设计专业学生的视觉素养培育路径

sansa2025

sansa2025

这个作者很神秘

猜你喜欢

  • 在校大学生对于O2O教学模式的反馈研究

    一、前言 近年来,网络课程呈现席卷全球之势。大学校园里越来越多的课程采用O2O教学模式,即线上线下混合式课堂教学模式。由于O2O教学模式是新生事物,所以很多教师不是很确定如何才能最大限度地满足学生的要求。因此,从高校在校大学生的角...

    sansa2025理工科类
  • “互联网+”视阈下大学生创新创业教育路径探究

    中图分类号:G640 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2015)017-000-01 一、大学生创新创业教育的意义及价值 (一)有利于满足大学生实现就业的现实需求...

    sansa2025理工科类
  • 小学数学教学应注重培养学生的运用意识

    在我国的教育教学制度改革中,小学数学方面的教学方式和教学制度改革是其中的重难点。尤其是随着时代的发展,小学数学教学已经开始与生活挂钩,并且被要求在生活中学以致用。但是在整个小学数学教学过程中,对学生的运用意识科学地加以培养自然而然成为其中最...

    sansa2025理工科类
  • 初中化学教学要注重培养学生的观察能力

    现代社会需要的是高素质的人才,我们在教学时要注意培养学生的观察能力。因为,在进行学习的时候观察能力是非常重要的。我们可以通过观察来注意学习中的细节问题,如果缺乏观察能力,只是一味地靠老师在教学中进行灌输,对于学生学习能力的提高是非常缓慢的。...

    sansa2025理工科类
  • 浅谈高职学生干部队伍建设中的困难及解决途径

    中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2016)13-0129-02 在社会主义新形势的影响下,高校发展不断改革创新的道路上,学生干部的作用越来越显著,已经逐渐成为高校学生工作的主力军,是联系学生和学...

    sansa2025理工科类
  • 基于新时期高校学生档案管理改革与优化的思考

    中图分类号:G647.24 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)05-0089-01 在高校管理中,高校学生档案管理是一项重要的工作,做好这项工作具有重大意义。一方面,在学生管理工作上,可以确保进行的有条不紊,...

    sansa2025理工科类