一、引言
纵观我国的大学生资助政策，其主要经历了从20世纪50年全面加入人民助学金，到20世纪80年代中期人民奖学金与人民助学金相结合，再到后来奖学金、助学金以及学生贷款并存的阶段，最后发展到当前相对比较全面的混合式的大学生资助政策，对解决高校贫困生的实际问题起到了积极的作用。经过了多年的探索和实践，我国高校的大学生资助政策已发展相对成熟，涵盖了无偿性的资助、有偿性的资助以及奖励性的资助等多层面，其中无偿性的资助包括国家助学金、校级助学金、特殊困难补助等，有偿性的资助包括大学生助学贷款、高校勤工俭学等，奖励性的资助包括国家奖学金、校级奖学金以及各种名人奖学金等，通过这些大学生资助政策的实施，使得越来越多有困难的大学生顺利完成大学阶段的学习，使其能够在还款压力相对较小的前提下走向工作岗位，并通过自身的努力回报社会。然而，在多年的发展过程中，在高校大学生资助工作中也存在着一定的问题，对这些问题的剖析及对策的研究，对高校大学生资助工作有着积极的实践意义。
二、现阶段高校大学生资助工作存在的问题
一是，现阶段高校大学生资助工作缺乏有效监管，影响了其有效性的充分发挥。
在高校大学生资助工作实践中，经费的下拨、发放工作是最为关键的环节，从国家及地方政府的要求来说，资助经费必须做到专款专用，不得随意地更改经费用途、拆分资助金额，但是在现实中，由于缺乏有效的监督，很多高校、班级都会出现将资助金额进行拆分、扩大资助比例的现象，这就导致了那些真正困难的大学生群体无法获得有效的资助，让一些并不符合资助要求的学生得到了便宜，这显然是有悖于国家大学生资助相关政策的精神和要求的。
二是，现阶段高校大学生资助政策实施中弄虚作假的现象时有发生，导致了资助政策与实际情况的错位。
当前对高校大学生资助，一般都是通过一纸由大学生当地民政部门开具的家庭经济情况证明来认定是否属于资助的范畴，而对大学生真实的家庭经济情况缺乏相应的实地考察以及其他手段的认定，因此导致了很多大学生会通过各种关系开具与真实情况不符的证明，甚至伪造假的证明以获得资助，这就直接影响了对那些真正需要资助的大学生的资助，同时使得那些通过弄虚作假获得资助的学生产生不良的做法和心理，如投机取巧、不劳而获、挥霍等等，对大学生的成长产生负面的影响。
三是，现阶段高校大学生的资助政策主要集中在经济方面，缺乏对大学生综合发展的重视。
虽然经济帮困是解决那些贫困大学生的主要措施，也是最为实际的问题，但是随着社会经济的发展，现阶段高校管理者应该对贫困大学生因为生活环境的变化、社会交际的变化而产生的精神、心理层面的变化，因为贫困大学生很容易产生自卑、迷茫的心理，如果不加以有效的疏导和帮助，对其的成长和发展是及其不利的。
三、高校大学生资助工作的具体对策
首先，深化对大学生资助的执行力和完善对资助工作的监督力度。大学生资助是高校思想政治工作的主要任务之一，它关系到贫困大学生的学习与生活，体现了高校教育的人性化与公平性。因此，高校在学生资助方面应该安排专门的人员进行对资助项目进行管理，这也是资助的基本要求。而对贫困大学生的标准应该以实际的执行情况为标准，比如资助的经费、管理制度和发放的形式等等，高校在考核贫困大学生的过程中应该确保情况的真实性，杜绝徇私舞弊的现象存在，让助学金真正帮助到需要的大学生，让学生享受到美好的大学时光。
其次，资助的体系需要进一步完善，调动社会参与资助的力度。在高校不断扩招的当前，仅仅依靠高校的经济来源解决大学生的贫困问题是不行的，社会资助等多元化的资助形式已经成为趋势。这就需要各个高校利用社会资源，呼吁社会参与到高校的助学中来。比如，传统的资助形式主要以资金的资助为主，而当前可以为学生提供多样化的助学机会，可以是就业的机会、可以是实践锻炼的机会，这比资金资助更有意义。所以，高校需要转变资助的观念，拓展资助的渠道，关注学生的需要和可持续发展，从根本上帮助学生脱贫。
最后，高校的思想政治教学应该关注贫困学生的可持续发展和全面发展。高校思想政治课程主要是传授思想道德与政治方面的知识，教师往往只重视知识的传授而很少考虑学生之间的差异性，这种教育方式是无法联系学生的思想实际的，学生也往往处于被动的地位，与教师之间缺乏交流与互动。为此，传统的思想政治课程不仅教学效果差，而且成为学生最为厌烦的一门课程之一。针对这种情况，思想政治教育工作者应该深入了解学生的实际情况，比如，对贫困学生进行申请与贷款方面的诚信教育、进行勤工俭学的责任教育、吃苦耐劳的奋斗教育、回报学校和国家助学金的感恩教育等，有意识地将各种学生资助活动深化到思想政治课堂中来，提高贫困学生的思想政治素养。
