德育工作是学校的首要工作，随着时代的进步和发展，学校德育工作面临更新观念、改进内容、构建适应时代发展等新课题。要做好学生的思想品德教育工作，我认为应多在“关爱学生”上下工夫，多关心爱护学生，以情养情，才能更有效地对学生进行教育引导，养成良好的品德行为习惯，懂得人的尊严和价值，生活得更有意义，心理结构更趋完善，人格情操更趋高尚。
一、学校的德育工作应以关爱学生为主，以情养情
“爱”是教师职业的核心，是做好德育工作的前提。真正的教育是要走进学生的心灵。只有关爱每一位学生，才能走进学生的心田，读懂学生心里在想些什么，需要什么，才能找到德育的突破口。作为校长，我感觉更要把关爱公平洒向每个孩子的心田，把关爱真诚投向每位学生的身上，用爱去感染学生，用真诚去培育真诚。为此，我总喜欢在课间和其他休息时间，和学生聚在一起聊天说笑。询问学生在学习、生活中有哪些困难。如，哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难，希望老师在哪些方面做改进；坐进食堂，体验学生生活，询问学生对食堂的改进意见；提醒学生要讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。平时，在各方面都给学生无微不至的关怀和照顾。要让学生感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，还要尽最大可能施以援手。例如六年级的一名同学因急性肠胃炎上吐下泻，他的家长无法及时赶来，我和其他老师冒着雨带他去医院急诊。这些行为很快赢得学生和家长的尊重和信任，融洽了师生关系，树立起自己的威信，学生自然就会信任我，听从我的教育引导，教育效果自然就好。
二、教育引导学生注意学习和生活细节，养成良好习惯
学生每天的生活就是由无数个细节组成，学生的生活是由一件件小事组成，学生品德与行为发展也在不断受各种小事小节的影响，细节带给学生的影响是长远、深刻的。如果我们不重视学生的言行细节，不注意矫正其不良行为，就可能使学生养成不良的学习生活习惯，会影响学生一生。可见细节是学校管理中不容忽视的元素，管理细节的生动、直观、真实，显示出一所学校的管理风格，也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。“学校无小事，事事是教育”。只有把师生的小事作为学校的大事，才能真正推进学校管理，全面提高养成教育水平。
我从小内容、小环节、小道理入手，每周围绕一个教育主题开展思想品德教育，强化学生“小节立大德”的习惯。我发动学生自己去找一找身边有哪些道德行为细节需要注意，在周会课上对这些细节进行讨论，由于这些细节是孩子自己提出来的，是以学生眼光来发现的，以人性化的方式呈现身边的细节，如用完体育器材，你及时归还了吗？手里有垃圾，你是不是都扔到垃圾桶了呢？学生早上到校该做什么？学生课间活动注意什么？学生集队、出操时该如何行走？上课预备铃响了之后，你该如何？上学、回家的路上应该注意哪些安全问题？等等。这些都是很有针对性和现实意义的，很容易让学生接受。其实，学生寻找身边道德行为细节的过程本身就是学生自我反省、自我批评、自我教育的过程。这样，很容易引起学生对这些细节的重视，在以后的学习和生活中不会再出现类似的不良细节，逐渐养成良好的习惯。
三、多宽容，注意挖掘学生的“闪光点”
在学校的德育工作中，总会有这样或那样“难教”的学生。面对这些学生，很多人会来一顿严厉的“批斗”。这样很容易打击学生的自尊心，或多或少使他们产生自卑感。再加上同学们的排斥，致使这些“后进生”缺少朋友，很难融入集体，导致他们对老师的批评更是无所谓，自暴自弃，形成恶性循环。对于老师和同学的敌对情绪越来越激烈，逆反心理严重，老师如果一味批评，只会适得其反，起不到很好的教育效果。真正的教育是要走进学生的心灵。读懂学生心里在想什么，需要什么，才能找到教育的突破口。因此，我认为应该给予他们多一些宽容，少一些责骂和惩罚，尽量挖掘他们的“?W光点”，给他们创造成功的机会，培养自信，让他们养成良好的学习和行为习惯，具有一定自我约束能力，较好地将自己融入集体中。
小学生小×长得很可爱。据班主任反映，由于从小好动，很难坐下来学习，导致学习基础差，很难跟上，于是成了班上的“后进生”，对学习失去信心，上课无法专心听讲，只会搞小动作，干扰老师的教学和学生听课。通过了解，我知道学生也都排斥他，没有学生愿意和他玩。很多时候，他只能一个人呆呆地看别的同学玩，想要凑过去，同学都会马上走开。我找到了教育转化他的突破口。原来，他非常需要朋友，需要和同学交流，需要大家接纳他。所以，我理解了他种种“捣乱”行为的真正原因。我觉得有必要帮帮他。在创建“城乡清洁工程”的时候，需要两位环保小卫士，我来到班上暗示班主任推荐小×同学。大部分同学都没有出声，一位男同学却说出了一句“如果让他当，还不如让女孩子当”。我立即就这件事情在班上对这位学生歧视同学的行为进行了教育。然后，我表扬了小×同学。我说：“小×同学尊敬老师，遵守纪律，活动文明有序，而且也不乱扔垃圾。难道他不配拥有这个‘环保小卫士’的称号吗？”很多学生点头表示赞同。我又说：“是的，小×同学在学习上有困难，没有大家的学习成绩好，但是大家并不能歧视他，排斥他，而应该帮助他。大家说对不对？”班上立刻响起了热烈的掌声。我想这掌声既说明学生懂得了如何平等对待他人，也懂得了宽容。从这以后，再也没有学生欺负小×，而且老师也不会轻易批评他，更多的是鼓励和表扬。小×从这以后负责班级的卫生工作并很认真地完成。这样，小×的“闪光点”得到了充分挖掘，获得了成功的机会，得到了老师和同学的认可，自信心越来越强，成绩也逐渐提高，变成了优秀学生。
总之，在德育工作中，一定要尊重每个学生，尽量多关爱他们，真正走进他们的心中，想方设法帮助他们，激励他们不断上进，注重细节管理，促使他们养成良好的学习和生活习惯，就能取得好的教育效果。
