创新能力是新时期学生以及社会工作人员必备的能力之一。上学期间是培养学生创新能力的黄金时间。但是当前的教育在体制、教学模式、教学内容上不利于学生创新能力的培养。高中数学作为学科教育的重要组成部分，因其学科特点，对培养学生创新能力有着不可替代的作用。这就要求我们高中数学教师在课堂教学中唤醒学生创新、探究的意识，激发他们探索知识的热情，培养他们的学习能力和创新能力。
一、营造良好的学习氛围，培养学生创新意识
高中数学教学过程中良好师生关系的构建，良好教学氛围的形成对于培养学生的创新能力是具有一定作用的。高中学生的心理虽然已经接近成人水平，但在很多方面还有一定欠缺，主要表现在自尊心强、耐挫能力差、心理偏敏感。在高中数学教学过程中如不处理好师生关系，教师过于严厉，不能形成良好的教学氛围，会压制学生表现自我能力、表达自我问题意识的能力，对于学生创新能力的培养无意义。从教育心理学的角度讲，教学环境越宽松，教师越和蔼，越有利于学生投入到数学课堂积极的思维之中，在积极的思考过程中，学生会迸发出特有的思考能力和独立思维的意识，这些对于学生的想象力与思维能力均具有一定意义。根据以上分析便要求高中数学教师在教学过程中改变严师的形象，活跃教学氛围，在教学过程中尊重学生的人格，尊重学生独特的思考，在教学讨论的过程中赞扬一些能够积极表达自我想法、具有独特思考能力的学生，认真对待学生的每次提问，仔细聆听学生的每一次回答，在数学教学过程中凡是学生自己独立思考的、独立动手做的，都要鼓励学生去做，进行必要的自我探索和自我体验，通过师生间的互动合作构建良好的师生关系，使学生的创新意识得到培养。
二、培养学生的问题意识，鼓励学生创新
传统的数学教学认为“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在高中数学学习过程中的疑问往往是学生认真学习的基础。在高中数学教学过程中仅仅依靠数学教师的言传身教是不够的，需要开发学生的热情，让学生独自开动脑筋去探索，去发现数学的奥秘，培养学生的问题意识，奖励那些问题意识强，能抓住主要问题的学生。为了让学生在高中数学学习过程中问题意识得到提升，创新意识得到发展，应鼓励学生对一些数学问题提出自己的见解，鼓励学生对一些数学问题质疑，有意识地引导学生独立思考，培养学生的创新意识。再就是在高中数学教学过程中为有效培养学生创新能力，需要教师对于疑问提供一定的解题思路和方法，以减少学生在解答数学难题的过程中走弯路，并在学生思考与解题的过程中，针对疑问提出为什么这样做，为什么采用这样的解题方法，让学生深度思考并拓宽解题思路。再就是要及时对学生提出的质疑给予评价，重点是学生的质疑是否有道理、是否有深度，对一些能独立思考并独立解答难题的学生进行奖励，培养学生的问题意识，让学生在多问的过程中培养独立思考能力和创新能力。
三、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展
笔者在多年的高中数学教学中发现，高中学生数学学习成绩的优劣主要决定于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正的情况下，学习方法重要性凸现出来。在高中数学学习过程中如学习方法不正确，学生的学习成绩就很难提高，学生的创新意识也会受到一定影响。因此，在高中数学教学过程中不仅要重视完善学生数学知识体系，也需要让学生习得一定的学习方法。教师也要加大对学习方法的培训，要让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主进行学习，培养学生在自主学习过程中的独立思考意识和创新能力，让学生更好地充实自己，即使工作后也能按照一定学习方法独立学习，终身获益。在高中数学教学过程中，对学生进行学习方法的培养，最主要的目的便是让高中学生探索和发现一定数学知识和数学规律，提高学生的综合思维能力，使其在社会竞争中处于有利位置。
高中数学教学是高中教育体系的重要组成部分，对于培养学生的创新能力与创新意识具有独到作用，在高中数学教学过程中为更好地培养学生的创新意识，唤醒学生的创新能力可以从营造良好的学习氛围，培养学生创新意识；培养学生的问题意识，鼓励学生创新；加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展三大方面着手。
