学生干部是学校校园活动的积极组织者和主要参与者，是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。学生干部的素质和能力，直接关系到学校的人才培养质量。高职院校学生干部培训是解决学生干部存在问题、提高学生干部能力的有效途径，是建设高素质学生干部队伍的一个重要环节。我们务必充分重视学生干部培训工作，积极探索行之有效的学生干部的培训方式，把提升学生干部素质作为每一个高职院校学生工作的重中之重。
一、学生干部培训现状满意度调查分析
本次调查对象为校级、系级学生干部，以问卷和访谈结合的形式进行调查，问卷采用分层抽样调查，共发放问卷200份，回收问卷183份，有效问卷171份，有效率为93%。分别对培训工作的安排、培训方式及培训内容三方面内容进行调查。通过对收上来的161份数据的分析，发现学生干部对于培训内容的满意度最高，均值为4.24，这表明培训课的课程内容比较合理、实用价值高，符合学生干部的需求，得到了认可和肯定;满意度最低的是培训方式，均值为3.77，这表明对于培训形式、方法等方面不够丰富，得不到学生的认可。
二、当前学生干部培训工作中存在的问题
1）培训的内容具有盲目性，模糊性等，如果出现就业问题就培训就业方而的知识，如果出现了心理问题就培训心理健康方面的，而没有个系统完整的培训，这样就造成学生十部在培训中没有个系统的知识结构，没有明确的培训目标。
2）学生干部培训模式单一化
目前学生干部培训基本以“讲座”为主要形式。这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式。缺乏与学生的互动，还是“填鸭式”的传统讲授。这种传统的教学手段，老师在讲台讲课，学生被动的接受知识，而伴随着时间的增加，时间久学生就会产生厌恶的心理，培训的效果更加不好，如果整个培训过程都以“讲座”的形式进行。那么必然会使人感到疲倦乏味，培训的效果自然不高。
三、对学生干部培训模式的思考
1、塑造培训文化
要在高职院校内部开展培训文化建设，提高组织内的培训文化氛围，进而提高培训效果。开展高职院校培训文化建设要从以下几点做起:第一、加强培训宣传力度，把培训工作提高到培训文化的高度来认识。同千日可文化的形成样，要改变现有这种认为培训没有实际用处，只是走形式的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到个新的认识，进而提高培训文化氛围。这决非一蹴而就，必须经历反复的I}1-认识及教育的长期过程。第二，突出“以人为本”的管理思想，构筑培训文化运行机制。构筑培训文化运行机制，其目的就是要很自然地把培训工作形成种培训文化氛围，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种培训文化氛围中，将自己的行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成种约定俗成的行为规则，成为种习惯。学校领导要把关心学生干部成长与培训目标统起来，把学生干部培训中的表现与奖惩制度统起来，对学生干部培训后应用培训技能给子及时的强化和反馈，使每个学生十部在各自的岗位上，都感受到培训的重要性。
2、创新培训方法
调查显示，最受欢迎的培训方式依次是:①案例分析②培训者深入讲解③角色扮演④分组讨论或两两讨论⑤户外拓展训练⑥全体学生讨论⑦培训之余的联谊活动⑧培训者多多提问和积极回答问题⑨录像/影片放映○10小游戏。要想切实提高学生干部培训效果，就要在培训形式上有所创新。改革教学方式，突出学生的主导地位。要改变过去以教师为主导，单纯讲解的授课方式，适当增加讨论课，实践课，运用案例教学，努力探索施行趣味性教学，让学生进行情景体验。通过情景体验式的学习，为成员提供更为模拟逼真的现实环境，使其接受多元刺激，学习、面对、处理自己的困难与问题而这种方式的培训更能激发学生的感受，使学生获得类似的生活化的体验，将体验式培训引入到学生十部培训当中，强化学生的技能训练，切实提高培训效果。
高职院校学生干部队伍建设是学生干部自我教育管理过程中的一项长期的、复杂的系统工程，通过培训更好地提高学生干部队伍整体素质，造就 一支品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于学校学生管理工作至关重要，是学校人才培养工作的重要内容和艰巨任务，具有重要的现实意义和长远意义。高职院校需要积极探索新模式、新方法，将其新模式、新方法应用到今后的上作实践，成为培养学生干部的实践者，以便让学生干部最大程度地发挥作用。这是全而提高学生综合素质的重要途径，也是社会发展的客观要求。
