在传统认知中，大家都觉得只要将数学学好，能收获理想的成绩，那么将其应用在实际生活中就不是一件难事.实际上，对小学生数学应用能力或意识的培养并不是一件容易的事情，不仅要将数学融合在教学过程中，同时还需要教师适当开展相关的训练，从而让小学生认识到数学有着极强的实用价值，逐步提高数学应用能力.对小学生来说，数学一直是一门较为复杂的学科，因此，在学习和应用过程中，经常会遇到难以解决的问题，严重影响了学生学习数学的积极性和热情.针对这种情况，本文将详细研究怎样在小学数学教学中培养学生的应用能力，全面提高学生学习数学的兴趣.
一、建立起新型教学关系
流水不腐，在教学的过程中，教师应该更新自身的教学观念，摒弃传统教学观念中的腐朽环节，紧紧跟上现代社会中教育教学的基本要求，用平等、民主的心态对待每一名学生.在课堂的教学过程中，少些责备，多些赞美和鼓励，让学生感受到课堂的温暖，从而在和谐的课堂氛围下学习到更多有用的数学知识.同时教师还要积极对学生身上的闪光?c进行发掘，鼓励学生大胆提出创设性的问题，鼓励学生用勇敢的心态对待学习，让每名学生都勇于在课堂上表现自我，营造良好的课堂气氛，帮助学生激发强烈的求知欲望[1].
二、结合生活实际对问题进行创设，培养学生应用数学的意识
在传统教学过程中，主要是对基础知识的学习和掌握，因此，涉及的计算题和练习题也比较多.当素质教育施行以后，小学数学教材也出现了相应的改变，与生活实际联系较少的环节被剔除，加入了更多的和学生实际生活联系较为密切的内容，因此，对学生应用数学知识也有着较为明显的帮助.在这一前提下，教师更应该结合生活实际对学生展开教学，创设一些和生活实际紧密相连的问题情境，让学生在生活情境中进行分析和思考，通过这种方式，学生才能更好地感受到生活中的数学无处不在，对于激发学生学习数学积极性将起到十分重要的帮助作用[2].
比如，“垂线段”的教学过程中，为了更好地让学生认识到这一知识点，教师可以适当向学生提供一个问题情境：小乔家离公路非常近，为了方便出行，小乔爸爸要修一条直达公路的小路，你能帮他们设计一个最短路线吗？通过这一问题情境的提出，让学生在平面图中不断摸索画出最短距离，并思考怎么画最短.通过这一问题情境的设立与解决，学生将对“两点之间，线段最短”的道理更易理解与接受，对于学生接下来的学习将有着很重要的作用，同时对其应用能力的提升也起到促进作用.
三、从日常生活中引导学生对数学问题进行发现，强化学生的应用能力
大部分的学生还不能很好地理解数学知识在生活中的作用，这是由于在生活中并没有注重对数学问题的发现和积累，因此，即便遇到问题，学生也很难进行有效的解决[3].所以，针对这种情况，在小学数学教学过程中，教师应该积极对学生进行引导，帮助其发现生活中的数学问题，让学生利用在课堂上学到的数学知识有效解决生活中的问题.这种方式不仅能帮助学生有效解决生活中的问题，同时对学生积累更多数学知识也将起到十分重要的帮助，利于对学生应用意识的培养和应用能力的提升.
四、结束语
综上所述，在小学教育过程中，数学作为一门基础性课程，对学生思维能力和综合素质的提升有着十分重要的作用.随着教育改革的进一步实施与推进，现阶段我国小学数学教学质量得到了一定的提升.但是，要培养和提升小学生数学应用意识和能力并不是一件容易的事情，不仅要融合在教学过程中，同时还需要教师适当开展相关的训练和指导，从而让学生认识到数学有着极强的实用价值，提升学生数学应用能力.
