自我教育是学生作为学习主体根据自身的学习需要和兴趣爱好趋向通过对自身的控制进行有针对性的学习，以实现自我认同、自我实现和自我超越的发展过程。自我教育是现代国内外教育界所关注的重点之一，对我国推进素质教育、促进当代强少年的觉醒具有重要意义。
一、自我教育概述
自我教育从诞生之日起就没有一个明确的概念，各界学者对其有着不同的定义：从心理学的角度来说，自我教育是在个体发展意识的基础上针对自身发展需要产生的一种积极进取心理，自我教育能够帮助社会个体明确目标和任务并将两者自觉的贯彻于自己的行为实践当中促进自身完善和发展；从学校教育的角度来说，自我教育是个体为了适应社会和自我的发展需要而进行的一种自主性的社会行为活动，自我教育属于教育的基本范畴，但和传统的学校教育有着一定的区别；从品德教育的角度来说，自我教育是把自己作为品德的教育对象，在培养自我意识的基础上不断进行优秀思想品德品质的学习和道德修养上的自觉提高。自我教育是一个古老悠久的概念，从人类诞生之初自我教育就伴随着人类的发展而不断进步，在现代自我教育已经成为帮助人类适应社会激烈变化的重要手段，在这一背景下我们要更加注重自我教育。
二、中学生自我教育实施策略
（一）构建良好的教育环境
中学时期是青少年自我教育意识形成的关键时期，在这一时期里学生对待事物正在形成自己的观点和看法，对自身也开始重新认识和评价，所以在这一阶段里老师和家长要共同努力为青少年构建良好的教育环境。老师是学生主流知识的来源者，在中学时期学生的自我意识并没有发展完善，也非常容易受到生活中种种诱惑的干扰，因此教师要十分注重在传授书本知识之外，对学生进行自我教育重要性知识的教导，引导学生树立正确的自我教育观念。家庭教育环境与学生的个人成长息息相关，和谐民主积极奋进的家庭环境对学生的个人成长和教育观念有着正面的促进作用，家长的一言一行都会对学生个人长生极为深远的影响，所以要想让孩子树立良好的自我教育观念，家长必须以身作则，热爱学习不断进步以此不断激励孩子自我激励、自我反思、自我成长。除此之外，家长还要和老师多多沟通联系，把握好青春期孩子的心理变化，定时与孩子进行心灵沟通，帮助孩子树立积极正面的思想观念，引导孩子自主进行自我教育。
（二）推进课程改革实施步伐
课程教育内容是中学教育实施的主体，因此要推进实施中学生自我教育策略必须根据需要对现有的课本内容进行适当改革，切实落实“以人为本”的教育理念，在课程的选择上要优选大多数学生都能够理解的教育内容，适当添加与“自我教育”有关的教育内容进行延伸，引导学生在课堂上树立自我教育的观念。并且要根据学校的发展状况有针对性的开设一些选修课，选修课的设置原则是在学生的个性特点和能力基础上促进学生的个性发展，有利于学生进行自我教育。针对我国中学生普遍自我教育观念落后、自我教育能力较差的现状，学校要特别加以重视和改进，在每个学期在学生文化课学习之余，组织学生进行与社会实际相结合的实践活动，摆脱传统教育学生只能局限与校园的教育弊端，真正的使学生接触社会现实，在社会实践活动中得到自我教育。学校还要将学生自我教育的培训目标细分到每个年级，针对每个年级学生的不同状况制定明确的教育目标，学校可根据学生的兴趣爱好做出适当的硬性规定，比如规定学生在一个月内学习完多少本名著，在本学期内学习多少首乐曲或者画作等等，硬性的规定并不是教育的目的，只是为了督促学生在自我教育的过程中不要轻易放弃。
（三）优化教师队伍建设
教师的指导是中学生自我教育过程中必不可少的一环。自我教育重视将学生作为教育的主体。参与者也主要是学生本人，但这于老师的参与和指导并不冲突。在中学生自我意识和自我教育观念并不成熟的背景下，老师启明灯般的指导往往有时会起着决定性的作用。这主要是因为：一在传统教育模式下老师的主导作用会延续到现代新课程改革的教育中，对学生自我教育观念的灌输会深深烙印在学生的内心深处；二教师是学校和主流教育精神的代表，对学生的各项心理发展都有着潜移默化的重要作用。所以教师对学生自我教育至关重要，作为教师本人要不断学习文化知识，从自身做起不断进行自我教育，跟上现代化教育的发展潮流，为学生的自我教育和自我成长提供科学指导。学校还要对教师进行定期考核已督促教师本人不断学习成长和提高，真正的建设一支充满活力与朝气的师资队伍。
三、结语
总而言之，学生要想在激烈的社会竞争中得心应手就必须不断的进行自我教育、自我反思和自我提高，在中学时期，学校老师和家庭父母双方都要重视学生的自我教育培养。
