【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0072-01
一个人的未来发展，是与他在成长过程中所受的来自家庭、学校、社会的教育紧密联系的，在这三者教育的任一环节，都是不容忽视的。当然，对于一般人的成长经历来说，在他成人之前，所接受的教育主要是家庭教育和学校教育，家长作为孩子的第一任老师，对孩子的教育下的功夫是值得肯定的，而到了学校，教育的权利主要在校方，为了培养一个人才或者一个通才，校方有义务、有责任在传授书本知识的同时，将重点放在学生的德育管理方面。尤其是中学德育管理，因为中学时期的学生正是性格叛逆和转变期，学生的性格容易受到影响，在学生的这一性格敏感期接受正确的德育教育是很有必要的，所以说，中学的德育管理在学生教育中是最重要的环节之一。
一、优秀的中学德育管理是培养健全人格的重要途径
优秀的德育管理，不仅是一个学校优秀上层机构的体现，也能促进学生人格的健全，对学生个人的性格发展及成熟具有重要作用。很多中学学校，在进行教育时，仅仅为了升学率，就把教育重心只停留在学生的书本知识教育方面，在这一重要的学生性格敏感期没能发现德育管理的重要性，从而忽视了学生的性格培养，素质教育等育人之要。学校作为培养人才的场所，应本着“育人为本”的理念，重视学生在成人之前所经过的每个环节，加强思想道德教育、法制纪律教育等德育方面的教育，适应社会主义现代化的需求，培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有青年”。可以在校内外开展德育活动进行德育教育，比如励志主题的晚会，“道德在我心”的演讲比赛，为灾区募捐等活动，这些都有助于培养学生坚强的意志，美好的道德素质，善良的同情心等积极向上的情感。只有如此，才能在进入社会之前拥有健全的人格，不屈服于社会的打击，拥有良好的自我改善能力，适应多变的社会环境，轻松地与人相处。
二、优秀的中学德育管理是建设优良校风的重要保证
学校德育是指教育者对学生进行思想、心理、道德等品质教育，是促进学生全面发展的重要举措，对学生成长和学校教育起导向作用。校风往往代表着一个学校的外在形象，也体现着上层领导、教师、学生的工作态度和学习态度。学校的德育管理是对校内人员的管理，以最大可能性调动全校人员的主动创造性，反映着学校的文化。它是学校的办学宗旨、管理理念、育人之道的外在表现，又是学校内部的规章制度、奖惩措施、道德规范的充分概括。优秀的中学德育管理一旦形成，影响着学校的内外舆论和认识，学校的声誉会广泛传播，吸引更多的学子前来就读，而在校学生相互之间会产生一种约束力，以道德规范约束自己的行为，也会对学校更加尊重，对自己感到骄傲。不可忽视的是，优秀的德育管理不是一蹴而就的，它是经过规范的管理体制、严肃的纪律束缚而逐渐发展的，这需要结合管理者的决策，学生的配合，和长久的坚持才能形成的。
三、优秀的中学德育管理是推动教学质量提高的主要外力之一
中学德育教育的最终目的，是培养有德育精神的学生，能够充分调动学生进行自我教育和自我管理。显然，当学生能进行自我教育、自我管理时，对自己的时间安排、学习计划也能充分把握，对学习质量也会有较大的提高。我们要改变一个人的行为方式，要从改变这个人的“心”开始，德育管理就是如此。德育教育从学生的心理出发，利用情感因素，从学生容易接受的方面去引导学生向正确的方向发展。德育教育不是死死抓住教材内容，而是把教材内容变活，成为生活中的具象，让学生用道德之心去感受，去触摸，去记忆。随着新课程和新理念的推出，我们不能再以过去的方式迫使学生处于沉闷的学习状态，我们不再需要所谓的说教，我们需要的是让学生发挥主观能动性，让他们自己去发现、探究、思考，并总结优秀的道德操行，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，在学习和处事中能选择更便捷的方法去解决问题，从而提高教学质量。
学生的教育是来源于各方面的，最好的教育方式莫过于将多种教育方式结合，实现共同育人的目标。中学德育管理在学生教育这条路上，会遇到很多阻碍，但我们要正视它在实际行为当中的作用，并肯定中学德育管理的重要性，学校的德育管理才能更有信心、更有动力进行下去。在管理德育教育时，要及时发现问题，解决问题，总结经验，创造更有用的管理条例和体制，让德育之花在校园盛开。
