浅谈小学数学课堂教学

　　　　数学思维是数学教学中的一种最重要的教学目标，相对于数学知识的学习和数学技能的培养，数学思维的培养更加具有难度且需要数学教师进行长期的培养，也只有培养起来数学思维的良好能力，才能培养学生对于数学更深一步的兴趣，从而对数学学科产生更加全面的理解...

　　　　?S着社会的发展、科学技术的进步及社会的数学化，不具备数学语言能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，比如不能数学化地阐述某些产品使用说明，不能运用统计图分析客观事物等，这些现象都表明，现代及未来社会要求人们具有的语言表达能力已不再只是纯语...

　　　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）15-211-01　　《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。...

　　　　《数学课程标准》要求学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，通过对数学知识的运用来分析生活现象，自主解决生活中的实际问题。在就需要对数学教师的教学方式和教学手段进行更新。而数学生活化的教学则能在很大程度上提高小学生的学习兴趣，促进学生对知识的...

　　　　《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”现在的小学数学教材上的内容不仅和学生的生活紧密相关，而且包括数学的结论以及结论形成的过程...