作为一门工具性兼人文性学科，语文在我们的生活与工作中具有较强的交际性功能，其口语交际在教学中占有非常重要的地位。基于此，在素质教育背景下，初中语文教育把培养学生的口语表达能力作为学生综合素质的直接体现，新课标也要求教师对学生自身的口语表达能力加以重视，把培养学生的口语表达能力作为一项重要的教学工作来抓，以使学生将来能够更好地提升自身各方面的能力，适应社会发展的各种要求，同时为社会发展贡献自己的力量。可见，口语表达能力的好坏已成了学生的一项重要基本技能，这就需要教师在开展初中语文教学的过程中，应对学生的表达能力加以有意识、有目的地培养，并采用科学有效的教学方法促进学生口语表达能力的提高。基于口语表达能力的重要性，我结合平时的教学实践谈谈在初中语文教学中培养学生口语表达能力的一些见解：
一、 减轻学生的障碍心理
据多年的实践证明，一些学生之所以口语表达能力偏低，最大的原因就是因为学生在表达的过程中存在着一定的障碍心理，对于语言表达会产生一种恐惧，经常担心自己会受到同学以及教师的嘲笑。长时间之后，这一心理障碍也会限制学生自身各项能力的有效提升。因此，教师在开展语文教学的过程中，要想提升学生自身的口语表达能力，就一定要先帮助学生减轻自身的障碍心理与恐惧心理。
例如，教师在课程结束之后，可以与学生展开真诚的交流，以更好地了解学生的身心情况、学习状况等等，以帮助学生减低心理困扰，勇敢地加入到语言表达的有效训练中，这也是培养学生口语表达能力的重要基础。其次，教师也可以掌握一些帮助学生减小压力的方式方法，比如与他人进行及时的交流、沟通，在表达之前对自己进行心理暗示，多多对自己加以鼓励等等，以这样的形式来有效的帮助学生，可以舒缓其自身的心理压力，从而使学生更加轻松自在的表达自身的观点与想法。
二、 强化学生的口语训练
教师在开展语文教学的过程中，为了使学生的口语表达能力得到一定程度的提升，最可行的方法就是强化学生的口语训练。主要的内容包括有效的开展口语课程。在新课改不断推行的背景下，教学中也增强了与口语训练相关的课程，因此，教师一定要将其加以合理的利用，仔细地设定课程细节，认真备课，以通过口语对话的形式来对学生自身的口语表达能力加以训练。教师也可以适当地强化阅读教学，以使学生通过阅读来使自己形成一种语感，从而使学生对于文章的把握能力与理解能力得以全面的提升。通过这样的方式也能够加深学生对文章的记忆程度来有效地增强学生学习的创造性。同时，也可以通过比赛的方式来使学生自身的口语表达能力得以提升。
例如，教师在为学生讲解“百草园到三味书屋”一课的过程中，就可以在网上查找一些鲁迅先生其他的优秀作品来让学生进行朗读。在阅读一些对话性比较强的文章时，也可以让学生进行分角色阅读。在阅读之后，也要让学生表达自身的观点与想法。通过这样的方式，不仅能够使学生舒缓自身的心理压力，也能够使学生自身的口语表达能力得以一定程度的提升。
三、 完善自身的教学方法
在素质教育和新课程改革背景下，对于教师在教学实践中所应用的教学形式与教学方法也提出了更多、更新的要求。教师在开展语文教学的过程中应以学生现阶段的真实情况以及社会对其的根本需要为基础，以对自身的教学形式与教学方法进行不断地调整与完善，以为学生营造一个愉快的学习氛围，以更好地调动学生表达的愿望，另外，教师也应让学生对于所学知识有一个疑问的态度，并让学生大胆的表达自身的想法与观点，以在表达的过程中更好地提升学生对语文学习的热情与兴趣，并使学生的口语表达能力得到提升。
例如，教师在为学生讲解“背影”的一课中，可以先让学生对文章进行自主阅读，并让学生在阅读的过程中，找出自己对于文章内容的质疑。在阅读之后，教师就可以抽取一小段时间，来让学生提出自己的疑问，学生在提出疑问之后，教师就可以让知道答案的学生进行回答，最后，教师再让学生带着问题学习这篇文章。以这样的形式开展教学，不仅能够有效地增强学生自身的问题意识，质疑能力，也能够使学生在这一过程中的表达能力得以相应程度的提升。另外，学生在表达自己疑问与观点的过程中，教师一定要保持一个尊重的态度，只有这样才能使学生勇于表达自身的见解与观点，以使学生在这一过程中的口语表达能力得以全面性的提高。
综上所述，我们在开展初中语文教学的过程中，对学生的口语表达能力加以有目的地培养是非常重要的一项工作，将为学生今后的成长与发展产生直接的影响。因此，广大的教师一定要对其引起必要的重视，以不断地改进与完善教学方法，并采取相关的教学措施来使学生的口语表达能力得以全方位的提升。更多关于在初中语文教学中培养学生口语表达能力的教学方式方法，让我们在未来的教学实践中一起探索吧。
