【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0162-01
当今，素质教育不断普及。数学教育是素质教育的重要的组成部分。初中数学教学在初中教育体系之中占据着重要的位置。 作为初中数学教师必须在教学过程之中不断提高学生的数学素质。素质的集中体现在数学思维的能力，因此，初中数学教师必须在教学的过程之中，着重于学生的思维能力的培养。
一、当前数学教学的中培养学生思维能力的现状
随着社会的不断发展，日常生活以及工作中之中都需要活跃、严谨的思维能力，从而很好地思考以及解决问题。初中数学教育作为培养学生思维能力的学科，应该在数学教学的过程之中，引导学生正确的思考。提升学生的学习。
但是当前的初中数学教师，在实际的教学过程之中存在着很多的问题。有的教师过于追求新奇的教学方式；有的教师忽略了学生的的基础的数学知识；有的教师着重于重点知识的教学而忽略了学生的全面知识；有的教师教学质量不足，更是为了训练学生的思维能力而广泛应用题海战术。
当前，初中数学教学之中学生思维能力的培养仍然是一个艰巨的任务，逻辑性较强的数学教学，需要教师运用自身的逻辑以及独特的途径进行周密考量。
二、数学教学之中加强学生的思维能力的途径
（一）构建顺畅的师生关系，激发学生的学习兴趣
在初中数学教学之中，教师与学生时学习的主体。教学的顺畅进行，良好的师生关系是保障。师生要构成能够进行顺畅沟通的两个个体，教师与学生的关系不应该单纯地归结为管理和控制。所以，在初中数学教学的过程之中，应该改变传统的教学方法，构建民主、和谐、顺畅的师生关系，拉近师生的距离，促进学生的全面发展。学生与教师保持良好的关系便会对数学学习产生兴趣，对数学学习产生兴趣便会自发的主动投身于思维能力的培养以及学习之中。由此，初中数学教师在初中教学之中应该着重激发以及培养学生的兴趣，促进学生的自主性思考，为学生的独立思维能力的培养建造良好的氛围。
（二）培养学生的良好思维品质
思维品质是学生能够进行独立思考的优良习惯与品格的总和。在初中数学教学之中，教师应该着重于加强学生良好的思维品质的培养，提升学生的思维能力。教师应该着重于为学生布置选择习题的方式，引导学生进行习题的解决以及思考，加深学生的思维能力的训练，在训练之中提升学生的思维品质。比如，将较为复杂的数学习题布置给学生，引导学生能够在面对较为复杂的问题时候，首先从局部开始着手，使得学生能够灵活运用解题的方法，提升自身的思维能力。
（三）培养学生的发散性思维
在传统的数学教学之中，习题的答案具有着唯一正确性。这样的答案并不有利于学生的发散思维的培养。唯一正确的答案限定了学生的思维，压抑了学生的创造性，学生机械套用公式，不利于学生思维能力的培养。初中数学教学面对的对象，已经具有了小学的基础数学知识，再次基础之上应该对问题进行多变，使得学生能够灵活运用数学知识，培养学生的发散性思维，培养学生的敏捷性以及灵活性。
（四）提升学生的动手能力
思维能力来源于动手能力，加强学生的动手能力从而强化学生的思维，使得学生走向主动思考的方向，激发学生的灵感，激活学生的思维。学生在手脑并用的情况下，从而自发的加强思维能力。所以，初中数学教师在教学之中，不应该在教学之中亲力亲为而浪费自身的太多时间，应该鼓励学生自己动手，促进自身的思维能力。教师还应该转化单一的教学方式，使得课堂能够充满活力与生机，保持学生的学习兴趣以及学习的新鲜感。
三、结束语
总之，初中数学教学之中，培养学生的思维能力对于学生学好数学有着重要的作用。教师应该严谨考量数学学习的内在规律以及特点，从而加强学生的思维能力，引导学生能够进行自主学习。教师应该将培养学生的思维能力看作长期的工作，专心致志且精益求精，使得学生的思维能力有着快速且更好的发展，实现教学目标，促进学生的快乐健康成长。
