[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0135-01
熟知教育心理学的人都有这样一个共同的认识，兴趣是一种无形的动力。浓厚的兴趣可以培养小学生的求知欲，激发他们主动获取知识的动力。因为只要是学生感兴趣的东西，他们就会主动去认真思考，从而体现了学习过程中学生的主体地位，才会把“要我学”转变为“我要学”。所以，作为一名小学低段的英语教师，我们应该尝试从各方面去培养小学生学习英语的兴趣，让这群可爱的孩子可以在无边浩瀚的英语知识海洋中快乐翱游。
小学英语《新课标》中提出：“基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”因此，对于小学低段的英语教学来说，激发学生的学习兴趣就显得极为重要。作为一名小学低段的英语教师，经过近两年的低段英语教学，通过不断反思和对新课标的学习和理解，我认为可以从以下几个方面来激发和培养低年级学生学习英语的兴趣。
一、创设浓厚的英语课堂氛围，诱发学习英语的兴趣
为了使小学生的中文思维尽快与英语联系起来，教师在组织英语课堂中应尽可能使用英语，做到全英教学，并通过手势、动作、表情等，让学生在边听、边观察中理解老师的指令和意图。为了让学生在上课之初就进入到运用英语的状态，激发他们对英语学习的兴趣，每节课开始，我都会先让学生“Sing an English song”，接着3分钟左右的“free talk”对话练习，让学生在充满英语氛围的课堂开始今天的学习。
二、创设学习情境，培养学习英语的兴趣
学习的最终目标是要“学以致用”，小学低段的英语教学关键就在于让学生喜欢英语、爱上英语。
在教学一年级Unit10 family这一课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为两人小组。设置了场景：如果有位外国的小朋友来你家里做客，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍你的家人呢？我随即起了示范作用，把我的全家福照片呈现给了学生，并运用Hello！ This is……等句型介绍了我的家人，然后让学生进行分组练习、表演。当然，此时我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。这样，学生在课堂中所学的英语知识就能和现实生活联系了起来，而且更有兴趣了。
三、运用游戏教学方法，巩固学习英语的兴趣
根据一二年级学生心理特征分析，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，会感到轻松、愉快、满足的同时，也会产生强烈的学习兴趣。因此，在教学中我会自编一些儿歌，配合动作，边唱边做，活跃气氛，教学效果会更加有效。如在教学Unit8 shapes时，我将所有的形状单词变成儿歌让学生带着动作唱：
Circle、square、come and see，
triangle、rectangular、we all know，
star star shua shua shua
heart heart I love you.
四、和谐融洽的师生关系，维持学习英语的兴趣
小学一二年级的学生大都在七八岁之间。他们年龄虽小，但同样渴望成功。通过两年的教学实践，我认为低段的英语老师要想让一二年级孩子学好英语的第一步是：以自己的人格魅力去吸引学生的注意力，并让学生喜欢你。如果他们对英语老师有好感，便对英语课感兴趣，并十分重视，也会下定决心学好这门课；反之，如果他们不喜欢或畏惧这位老师会造成逆反心理，就有可能不愿学或不学英语。
五、使用适合的评价方式，激发学习英语的兴趣
少儿都有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率也大大提高。在教学实践中，我非常注重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功感，每堂课都会评比出最棒的小组及个人，并及时予以奖励。这样生动有趣、活泼多样的奖励方法很受学生的欢迎，课余时间，学生经常拿着课本比谁的小印章多，谁的贴纸多，相互的竞争形成一种进取的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。
总之，英语教学是一门艺术，也是一门科学。尤其是对于从事小学低段英语教学的教师来说，激发和培养学生学习英语的兴趣，是保证学生获取更多知识，养成良好学习习惯的保证，是每位教师都应该努力做到的。
