中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）14-0243-01
高中美术课程中的课程理念、目标、内容、教学方法等，面向广阔的社会生活和人的身心发展的基础。它不仅仅传递给学生美术知识和技能，还发展了学生的审美感觉、培养人的感觉力、使心灵最深处的思想和情感得以敞开，并拓展了人的意识等。
一、运用美术活动的引导与宣泄作用调节学生的心理状态
在高考升学的重压下，高中学生的校园生活单调乏味、过度紧张、压抑。长期处在这中压抑的氛围中，严重损害学生的身心健康。高中美术教育特殊的课程理念、目标、理念、教学方式对训练学生心理素质、促进学生心理健康成长有重要作用。美术教育运用其引导与宣泄作用，以独特的审美方式塑造学生高尚的人格。美术教育活动的开展，比较简单易行，简单到一张纸一支笔或者仅仅是看展览、看画册都可以实现美术教育的功能。
1.美术活动对学生心理健康教育的作用。美术活动对鉴赏者具有“情感引导作用”。如美术作品的形式美感能直接影响人的情绪，譬如那些色彩灿烂鲜明、对比强烈的画面，能使鉴赏者情绪高涨、精神振奋；色彩轻快、淡雅的画面，能使人轻松愉悦。那些生动、优美的画面线条或绘画形象，能够深深地吸引人、感染人，带给学生美的感受，情绪被艺术作品感染，从而改善与调整人的情绪，消除和缓解外界社会及内在心理因素对人造成的压力，获得一种轻松、愉悦的心境。
2.美术活动对学生心理健康教育的作用。美术活动对于参与者来说具有“情感宣泄作用”。学习过心理学的人都会明白一种现象，那就是我们经常会在情绪烦躁的时候无意识地拿起笔，在纸上漫无目的地画一些杂乱的线条，或胡乱圈画一些宣泄的字眼、形象等等。这一行为具有明显的“宣泄作用”。“正确的宣泄”是健康人格的一个重要组成部分，特别在当今快节奏的社会里，有一个合适的宣泄渠道是非常重要的。美术活动通过宣泄或外化人的情绪，达到人的身心协调的状态，这对处在升学压力下的高中学生来说无疑是最好的减压方式。
二、运用美术活动进行道德教育，促进学生心理健康
在美术活动中充分运用美术的独特性，引导学生的好奇心、求知欲，通过创设情景，带领学生实地写生，通过和游戏、音乐、多媒体等的整合，激发学生的积极性，从而达到牢固掌握知识的目的。通过美术课堂的师生互动，培养了学生的合作精神，提高艺术情趣，增强美感，更好地觉察和体会生括的美好，心理向更高的层次迈进。例如，通过欣赏祖国的壮美河山，进行爱国主义的思想教育，通过优美的美术作品，进行社会主义和共产主义品德教育，这些做法，不仅对提高人们的思想觉悟、道德情操具有重要的作用，同时，也会使人们受到美的熏陶。
三、运用美术活动灵活自由的特点，培养学生发现美和创造美的能力，培养学生创新意识和自信心
美术活动内容注重学生的个别差异，有利于发挥学生的最大潜能。活动的安排应以学生的兴趣、动机、需要为中心，在教学过程中应充分顾及受教对象的个别能力、兴趣、适应能力及可能遇到的困难，采取因材施教的教育。
自信心对每个人的终身发展起着不可估量的作用。自信心能帮助一个人逐渐建立人格魅力，拥有健康人生，走向成功。而美术活动是真正的自主活动，使学生不会受到挫折感的伤害。美术表现过程则是个人修养、思想与情感的表达过程。因此，通过艺术自由表达的作用，学生可以体验快乐、培养自信，塑造和谐的人格，促进学生心理健康成长。
四、运用美术活动强化学生的意志力
高中学生的意志力发展还处于不很完善，不很稳定的状态中，这就给美术教育中意志力的培养提供了机会。针对高中学生的年龄特征，美术教育可以从多种渠道强化学生的意志力，帮助学生心理健康成长。高中生意志力主要表现在以下几个方面：自觉性、果断性、自制力、坚韧性等。所以，在美术教育过程中要因材施教，对学生进行意志力强化。
首先，树立正确的人生观和确定从实际出发的奋斗目标。其次，利用集体性社会实践活动磨练意志品质。再次，在意志力培养中要注意个别差异。
美术教育应结合自身灵活的教育方式、多样的教育形式、丰富的教育内容，联系社会现实，在传授美术知识和技能的基础上加强对学生智商与情商的培养，让学生懂得去发现美、创造美形成积极健康的情感态度。美术教育不仅能给人以美的享受，智的启迪，而且还给人以善的引导。在高中阶段进行美术教育，将有助于学生减轻压力、获得乐趣、培养自信、塑造完美的人格，促进学生的心理健康成长。
