[中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0166-01
网络作为信息宝库，在给人们的学习、工作和生活带来方方面面便利的同时，也深深的影响着人们的责任和担当。社会责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是高校为社会培养的高级人才，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实现，更与国家和民族的前途命运息息相关。因此，研究网络对大学生社会责任感形成的不良影响并积极寻找对策，是摆在高等学校思政工作者面前的一个非常重要课题。网络对大学生社会责任感的影响主要体现在以下几个方面：
首先，对于涉世未深的大学生来讲，很难在各种观念、思想、文化相互充斥的网络上，明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，甚至很有可能会被负面的信息影响，进而弱化大学生的社会责任感。
其次，过度依赖网络，沉溺于网络游戏使得大学生模糊了自己的角色定位，甚至是道德认知，淡化了他们对虚拟网络和现实的差异。在虚拟的网络世界中，发表言论和做一些事情都不必负责任，并且一般不会有人去追究，因此使得大学生淡化了对责任的认识。
最后，网络中的人际交往逐步发展为单向的，会影响大学生在现实社会中的人际交往，不注重对他人的关心和责任。沉溺于网络会加重大学生对现实的不满，不清楚自己的责任，逃避责任。
网络对大学生社会责任感的培养产生的冲击和负面作用，不仅需要学生的自我认知，还需要家长、学校等多方面力量的配合，并采取积极有效的措施进行引导。接下来，从教师和学生两方面来探讨一下对策。
对于学生主体来说，在信息化高速发展的时代，对学生的教育仅仅依靠教师的说教，已远远跟不上时代的步伐，还需要采取多种方式，来加强大学生的自我教育。大学生首先要认识到自己所应承担的社会责任，才会学着去承担责任。尤其是在当今网络盛行的时代，网络上信息丰富、内容复杂对于自制力和辨别力都不强的大学生来讲，很难不受到不良信息的影响，因此，加强大学生的辨别能力、自我教育是非常有必要的。增强大学生的自我教育主要是培养大学生的自我认识?p自我监督和自我评价等方面的能力。自我认识是指，大学生首先对自己有一个清楚的认识，知道自己能干什么、不能干什么。古人云：“知人者智，自知者明。”在明确了自己对自己的认知之后，需要在能够自我监督，如在上网时首先做到有节制合理安排自己的时间，不沉溺于网络；其次要能够在众多的负面信息中，把持自己，不受不良信息的影响，抵制住各种诱惑，做合理合法的事情，适时地提醒自己所扮演的社会角色，要承担相应的社会责任。自我评价对个人的发展和社会责任感的培养来说都非常重要。真实的自我评价可以帮助学生认识自己的优势，发挥自己的特长，实现自我价值；同时还可以帮助学生认识自身不足，扬长避短，少犯错误，勇于承担责任。除此之外，还要组织形式多样、内容丰富的活动，让学生多参加集体活动。尤其是要多引导学生参加各种形式的社会实践活动，在实践中让学生体会到自己所扮演的社会角色，所应承担的社会责任，与此同时还能够锻炼学生独立处理问题和人际交往等方面的能力。
对于教师这个主体而言，培养大学生的社会责任感，笔者认为主要从客观环境和主观环境两个方面来开展工作。从客观环境方面讲，如若想培养大学生的责任意识，首先，应当对其将进行网络法制教育的宣传，培养规范用网的意识，呼吁大学生规范自我言行。其次，紧靠呼吁宣传不免有所漏洞，更应该合法地加强网络监控力度，合理地过滤不健康信息，进一步达到优化网络环境的效果。从主观环境方面说，若想培养学生用网责任意识，教师首先要做的应是给学生树立良好的榜样，在规范自身的同时，正确引导学生安全、合理、合法地使用网络。比如，加强网络课程的改革，融入网络规范意识的教育，增强学生处理网络信息的能力，指导他们学会思考，学会选择，提高识别良莠的能力，倡导大学生遵循“文明自律”的基本道德原则，树立正确的网络观，遵守网络法制法规，合理合法地使用网络，培养对不健康信息自觉抵制的意识与能力，教会他们如何检查自身行为是否规范合法，提升学生的社会责任感。
网络正广泛渗透到大学生生活和学习的各个方面，大学生作为人类组成结构中的重要群体，能正确地使用网络，获得信息，处理信息，明确社会责任感，必将实现个人与社会之间的共同进步和发展，成为国家栋梁。
