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在高中生物教学中培养学生学习兴趣之我见

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  在高中生物教学中培养学生学习兴趣之我见

  兴趣是一种带有趋向性的心理特征,是一个人接触和认识某种事物的积极态度,因此,兴趣是推动学生积极参加学习活动的内在动力。学生一旦对某一门学科产生了浓厚的兴趣,便会对此学科产生强烈的求知欲望,进而全身心投入到学习和探索中。随着素质教育不断深入,要求教师在教学中注重培养学生的兴趣和爱好,调动学生参与课堂教学的积极性。所以,高中生物教学中,教师应该充分利用生物学科本身的特点,通过多种教学方式,激发学生的学习兴趣。那么,在高中生物教学中激发学生的学习兴趣,已经成为广大生物教师当前教学的首要任务。笔者结合自己的教学实践谈谈看法。

  一、精心导入,激发学生兴趣

  “良好的开端是成功的一半”。课堂教学活动也是如此,一次成功的导入新课能有效吸引学生的注意,激发学生积极探究的兴趣。因此,在高中生物教学中,教师要根据教学内容的不同设计不同的导入方式,激发学生的兴趣。如在生物第一节课时,一般来段精彩的开场白,讲讲神秘的奇花异草,动物的一些特殊行为,以及仿生学在军事和民用上的发展前景,其间还穿插一些生物学家的趣闻逸事。这样旁征博引、深入浅出,使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界中,学生自然会对生物产生浓厚的兴趣。

  另外,教师要精心设计引导语,用精彩的语言吸引学生的注意。如果一节课的开始能有效吸引学生的注意,那么学生就能认真学习整节课的教学内容,从而形成良好的学习状态。课堂导入方法很多,重要的是能引导学生复习旧知识为学习新知识奠定基础。

  二、多媒体辅助教学,激发学生兴趣

  随着信息技术的不断发展,多媒体在教育领域得到了广泛应用。多媒体以其图文并茂、形象生动、化抽象为直观的特点受到了广大教师和学生的喜爱。高中学生正处在对多媒体感兴趣的阶段,在教学中适当运用多媒体辅助教学,不仅能有效调动学生的积极性,还能起到活跃课堂气氛、扩展学生思维的作用,能有效提高课堂教学效率

  另外,由于某些条件的限制,很多生物实验学生不能亲自动手实验。多媒体技术在课堂教学中的应用,使高中生物实验教学有了更直观的教学方式。教师将实验过程制作成视频课件,在实验教学中让学生观看,让学生对实验过程有更深刻的理解。如教学光合作用的实验中,为了让学生了解光合作用释放的氧气来源于水而不是二氧化碳,由于条件限制不能亲自试验,笔者将实验过程通过多媒体展示给学生,让学生观看,身临其境地感受到实验过程和实验结果,帮助学生理解实验原理。从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量

  三、教学生活化,激发学生兴趣

  生物学科是一门与现实生活紧密联系的学科。新课改要求高中生物教学紧密联系实际,引导学生在现实生活中学习生物知识。所以,高中生物教师在教学中要引导学生观察生活,找到生活和教材的结合点,从学生已有生活知识出发,结合生活中的现象讲解生物知识,从而丰富生物教学内容,提高学生生物学习的兴趣。这样一来,生物教学就不再是单纯的知识传授,而是生活中常见的现象学习。不仅提高了学生的学习兴趣,还有效增长了学生的生活经验。如教学细胞吸水内容时,笔者先给学生提出问题:种植农作物时,如果施肥过多会出现烧苗的现象,这是为什么?腌制咸菜的时候,腌制器具中仅仅放置了盐与菜,经过一段时间之后,为什么腌制器具中出现了水分?这样将生物教学与现实生活紧密联系在一起,使生物学习不再枯燥乏味,教学内容显得丰富多彩。从而提高了学生参加教学活动的积极性,学生在学习兴趣的推动下开始更积极主动地学习生物新知识。

  四、重视实验教学,提高学生学习兴趣

  生物是一门以实验为基础的学科,实验教学是高中生物教学的重要内容。让学生走近实验室,亲自动手实验,有助于培养学生的动手能力,巩固学生已有生物知识,增加学生对实验原理的理解。然而,传统课堂教学中,许多教师不注重实验教学,而是直接给出实验结果,让学生死记硬背实验结果,这种传统的实验教学方式枯燥乏味,学生学习兴趣不高,很难将实验原理灵活运用到解题过程中,导致实验教学效率不高,教师和学生都筋疲力尽。高中生物新课标明确指出要重视对学生的实验教学,通过实验教学提高学生的动手能力,提高学生生物学习兴趣。这就要求我们在教学中重视实验教学,通过让学生亲自动手实验理解和学习生物知识,进而提高课堂教学效率。如教学显微镜实验时,学生总是不按实验要求选择合适的显微镜,总是觉得高倍显微镜放大倍数大显示清楚,所以总是用高倍显微镜做实验。这种情况往往是由于学生对显微镜的使用原理不了解,这时教师要组织学生详细讲解显微镜的使用原理,让学生在实验中选择合适的显微镜做实验。这样学生不仅提高了学习兴趣,还学习了生物知识,提高了课堂教学效率。

  五、重视教学评价,提升学生学习兴趣

  评价是课堂教学活动的重要内容,教学中给不同层次学生充分的肯定和表扬,满足学生心理上的满足,能有效激发学生继续探究的动力,引导学生更积极主动地学习。然而,教学中教师忽视评价的作用,学生犯错之后受到批评,获得进步时却得不到应有表扬,导致学生学习没有了动力。新课标指出要重视评价的作用,运用评价激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。因此,高中生物教学中,教师要适当给予学生肯定和表扬,学生获得教师的肯定和表扬之后,才能获得积极努力学习的动力。

  总之,高中生物教学中教师要注重培养学生的学习兴趣,采用各种教学方式吸引学生的注意,引发学生学习兴趣,从而提高学生主动参与课堂教学活动的积极性,提高学生综合素质和课堂教学效率,真正实现素质教育。

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