高职教育是我国高等教育的重要组成部分，对我国的高等教育和人才培养发挥着极其重要的作用。作为一名高职艺术专业的辅导员，对于以上观点是认同的，而高职生难管的原因之一，笔者认为主要还是跟他们心理状态息息相关。本文旨在从高职艺术专业大学生常见问题行为产生的心理原因的分析，探寻解决问题的对策。
一、高职艺术专业大学生常见问题
笔者所带的为美术和音乐专业学生，通过对他们学习和生活中的常规问题进行了梳理，发现了如下问题：1、学习上缺乏主动性，学习兴趣不高。2、生活上缺乏生活阅历，生活自理能力差。3、对未来没有规划。4、有部分同学来上学不是自己的意愿或者学生本人已经觉得上不上学没有任何意义，从而导致他们无视一切规章制度，甚至对处分都不以为然。这些问题是高职艺术专业大学生的常见问题，究其原因，笔者认为其中发挥着主要作用的是心理问题，即缺乏自主性、自律性和自理性，。
二、高职艺术生心理现状分析
（一）以失败者自居
在笔者的班中，很多学生都认为自己是高考的失败者，因为这些学生的专业能力普遍较好，有些同学的专业课在高考时甚至通过了一些著名艺术院校的分数线，最终仅仅因为文化课没有考好而与自己心仪的学校失之交臂，这些学生很容易出现自我定位偏差，从而导致自卑心理的出现。特别是当高职生在学习生活择业中遭受挫折并感到无能为力时，往往表现为不思进取、情绪低落、情感淡漠、意志麻木等心态。
（二）家庭问题
笔者在日常观察中发现，很多家庭经济环境较好的学生对压力的承受力较弱，缺乏毅力，在人际交往中比较注重自我。在我国，艺术的学习需要较高昂的花费，所以艺术生的家庭条件相对较好，以上的心理特点在他们身上尤为突出，而这些学生的心理特点主要还是受家庭教育的影响较大，如很多家长只在经济上满足孩子，缺少对孩子行为习惯的养成教育或者只是一味地溺爱自己的孩子，使得他们心理断奶期延后，主要表现在对家庭的过度依赖，不愿意为别人或集体去付出，生活上花钱没有节制，无法克制自己的行为。
（三）应试教育所导致的心理失衡
我国高中与大学阶段过度过于直接，对于大学新生角色转变的调试教育还不是很重视，或者说是还缺少切实可行的教育方法。高中阶段，学生的精神是紧绷的，到了大学突然松弛下来，这就让一些大学生无所适从。对于高职艺术生来说，在大学以前就没有养成良好的学习习惯，在大学无人监督的状态下，其更是缺少自律性。
（四）艺术专业学生特殊的性格特点
外界看待艺术生都会有一个共同的观点――有个性。这里的个性往往有贬义和褒义之分，褒义是指他们有自己的专业，有着特殊的技能；贬义就是指他们在个性方面往往比较散漫。艺术专业的学生由于在高中时就要自己张罗自己的专业课学习，所以相对其他非艺术专业的学生来说要独立性些，也更有主见。在笔者看来，艺术生在性格方面的优势也是显而易见的，他们直爽，更愿意表露自己的心理，这也是他们具有独特性的一面。
（五）网络、媒体带来的负面影响
在当今信息时代，学生得到的知识信息不再仅仅来源于书本、学校，更多来自于网络、媒体。由于处于青春期的孩子，好奇心重、辨别能力差的特点，使得他们的审美观出现很大的问题，模仿明星成了潮流，也造成了一些学生的非正常心理。笔者在处理学生旷课问题时就遇到过这样一个事例，其中几个学生的旷课理由竟然是认为自己学校的课太多，他们听说其他学校一个星期就十节课左右，后经过证实发现，他们有这样的认识仅仅是听信了外校同学的一面之词，而没有做进一步探究。由此可见，他们非常缺乏对各种渠道信息过滤的能力。
三、解决高职艺术生常见问题的对策
（一）尽可能用共情对待学生的各种问题
共情就是体验别人内心世界的能力，即深入对方内心去体验他的情感、思维，让对方感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，在一定程度上促进了对方的自我表达、自我探索。共情的能力对于教育工作者来说是必须具备的心理品质。我们要先学会接纳学生，特别是熟悉学生所处年龄阶段的特征，这样有助于找到学生问题的共性，增加工作效率。对于学生出现的问题，要站在学生的角度去看一看、想一想，切忌急于“盖棺定论”，努力发扬学生思想行为中积极的一面，引导学生自我探索，最终实现他律到自律的转变。
（二）利用团体心理学，努力建构优良班集体，把集体力量发挥到最大
班集体的教育力量是巨大的，甚至可以转化很多消极问题。面对刚刚经历高考失利阴影的新生，我们尤其要重视用集体的力量为他们“疗伤”，具体方法可以是通过增强他们的班级归属感，使他们能够正视自己，为自己找到合理定位，克服自卑、自负等不健康心理，把消极情绪转化为积极情绪。在团体辅导中有很多好的方法可以被借鉴运用于班级管理中，特别是拓展训练中一些项目可以有效的促进班集体的凝聚力。
（三）加强对家庭教育的指导
高职院校的辅导员在与家长交流时，遇到的最突出的问题之一就是家长对自己孩子在学校的表现漠不关心，很多辅导员在这种情况下可能会毫无办法。面对这种情况，笔者认为没有什么好的方法，只有靠着自己的耐心和交谈技巧，多与家长沟通。我们首先要给家长一个切合实际的期望，让他们明白即使专科生只要努力也会得到很好的发展。再次可以通过家访、电话、书信等方式，使家长与学校统一认识，密切配合，形成教育的合力，确保学生心理的健康发展。
高职艺术专业的大学生是高职专科生中一个特殊的群体，他们教育工作是存在一定的困难，但是我们也应该看到他们积极的一面，只要工作做得细致，方法丰富而得当，这些学生会和其他优秀大学生一样成为社会之栋梁。
