在初中语文教学中，不断地激励学生讲话，这是最起码的。尽管学生具备胆量讲话，可是不知道从何说起或者是难以将自己的思想与意思完整、清晰地表达出来。这就要求教师给予学生适当的引导，教师要艺术化地处理教材内容，由教材中找出激发学生讲话的地方，进而活跃课堂教学的气氛，推动着学生讲话。例如，教师在教授学生《故乡》的时候，对于中年闰土与杨二嫂所发生的改变，学生难以说出发生这种改变的缘由，这是由于学生缺少生活体验，他们不懂得贫穷落后的旧社会是怎样的。此时，教师要求学生讲讲自身的实际生活，谈一谈自己的幸福生活，学生顿时变得滔滔不绝。然后，教师提问学生：“我们所生活的社会是怎样的？”学生纷纷地说：“是社会主义社会。”那这篇文章中的主人公生活的社会是怎样的？学生说：“是封建社会。”教师再紧接着提问学生：“如何理解封建社会的封建？你有封建思想吗？你的家庭中有比较封建的地方吗？怎样理解？你对中年闰土与杨二嫂持同情的态度吗？”这一系列的提问，激发了学生的思维意识，有利于学生表达能力的提高。
二、组织课外实践活动，提高学生的表达能力
教师想要提高初中生的表达能力，仅仅依靠课堂教学远远不够，还务必组织课外实践活动。社会这个关系圈比较大，属于一种大的教学课堂，其中充满着多元化和复杂性的人际关系。在初中语文教学中，教师需要结合学生的特性，组织多姿多彩和形式多样的课外实践活动，以使学生得到训练和提高。在实际的场所中，学生面对一些突然性的问题，能够学着如何迅速地应对和回答。只有在真实的沟通情境中，才能更加有效地提高学生的表达能力。除此之外，教师在平时的教学中，还需要推动学生心理的健康发展，以使学生敞开自己的心扉，表达自己的见解和看法，这样学生才可以更好地适应当前的学习、生活以及以后的工作。
总之，当前社会进步和发展以及教育改革的一项重要内容就是提高学生的表达能力，同时这也是初中语文教学的重点。因此，作为一名初中语文教师来讲，应当实施有效的策略推动学生表达能力的提高，最终为社会培养合格的人才。
