一、巧妙设置问题情境，激发学生实践、探索、合作交流的兴趣，以提高学生的参与意识
什么是巧妙设置问题情境，我在日常的教学中经常使用与数学相关的社会热点、故事、影音资料等，以学生熟悉或感兴趣的问题引入学习主题，并展开数学探究。生动有趣的问题情境，不但吸引了学生的注意力，而且让学生在课堂上勤于动脑。
二、营造民主、和谐、愉快的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言
在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，可以和学生面对面地交流，可以聆听学生的见解，并能适时给予赞同表扬或指正他们的观点。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，让学生各抒己见，对学生中独特的想法不宜给予否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。
总之，课堂是学生获取知识、培养能力的主场所，以学生为主体，千方百计地调动学生的兴趣，激励学生积极参与，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学生都成为探索者，让课堂真正成为学生赏心乐学之所、奇思妙想之处，把课堂变为师生共同创造的场所。
