我们对初中生进行创新思维能力培养时，一定要注意结合学生自身的实际学情和学生自身的学习特点，必须要从学生的实际出发，认真总结当前学生学习过程中存在的问题，并以此为基础探讨提高学生创新思维能力的方法和策略，本文从注重自主探究实验、注重课后自主实验、注重课前实验预习等几方面入手进行了探讨和分析。
一、当前数学教学中创新思维能力培养存在的问题
（一）缺乏趣味性，缺乏积极引导
我们要做好初中阶段学生的创新思维能力培养工作，其关键在于如何激发学生的学习兴趣，如何提升学生的创新思维意识。当前我们的初中数学教学创新思维活动还过于枯燥其课堂气氛也过于严肃，这不利于激发学生创新思维兴趣和创新思维氛围的构建，造成了学生的缺乏明确的创新思维目标。其次，学生普遍没有强烈的创新动机，这给创新活动的开展带来阻力。最后，学生缺乏养成良好的创新思维习惯，学生的创新思维思维也得不到启发。这些问题对我们培养学生创新思维能力造成了一定的影响。
（二）学生的自主创新思维意识不足
注重学生自主创新思维意识的培养，是我们提升初中阶段学生创新思维能力的重要手段和措施，它可以激发学生对学习过程中出现的问題进行自主思考和自主解决。目前我们的初中数学教学课堂教学还是以“导学法”为主，这种方法容易忽视学生创新思维需求，教师在数学教学教学过程中经常侧重于“引导”过多的引导让教师变成课堂的“主体”容易形成“一言堂”的现象，这对学生创新思维能力的形成带来了一定的阻力。
二、初中数学教学教学中创新思维能力的培养策略
（一）注重自主探究， 提升学生的创新思维能力
在我们的教学过程中，课堂时间是教师进行理论教学的主要时间，也是学生掌握和学习知识的主要时间。所以，我们在教学过程中，一定要加强对课堂时间的充分利用，要在有限的课堂时间内，尽可能的实现学生创新思维能力的发挥，从而促进我们数学课程教学的教学目标与课堂教学效率与质量的提高，同时促进学生化学知识与实验能力的提高。
（二）注重课后自主练习， 提升学生的创新思维能力
课后对相关知识进行巩固和练习，是我们学习过程中一个非常重要的环节，是对知识的进一步理解和掌握。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习。因此，这就需要我们把课外时间充分的利用起来进行练习，让学生养成良好的创新思维习惯，让学生通过练习消化和吸收已学知识，提高知识的实效性，促进数学教学质量与效率的提高。其次，教师可以在实践教学的过程中对解题步骤进行详细的讲授，并在讲授的过程中明确的向学生提出重难点知识，让学生明确解题的重点。然后，教师需要给学生够充足的练习时间，同时要求学生把自己不懂的部分记录下来，并及时的向老师询问或者通过同学之间的相互交流来解决问题。最后，教师要给学生布置合理的课后作业，让学生在课后完成自主练习，可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，通过这样的设计就可以提高学生的让创新思维兴趣，从而养成良好的创新思维习惯。
（三）注重课前预习，提升学生的创新思维能力
在课前我们首先可以进行一些演示性的数学实验，来向学生展示出教材中的数学现象，通过这些直观的数学现象，来激发学生的兴趣和创新欲望。同时教师可以引导学生，让学生认识到数学的趣味性，以及进行预习的重要性。例如：要求学生课前通过预习所讲数学知识的原理，能解决什么问题，归纳了那些概念和规律等。同时要求学生通过预习了解数学在日常生活中有哪些应用。其次，教师还要引导学生通过课前预习归纳出自己不懂或不能理解的数学问题，并把这些不懂的数学问题进行记录，便于学生上课时向老师提问。所以，要提高学生的创新思维能力，就需要调动学生的积极性与主动性，要注重培养学生独立思考的能力，最终实现学生创新思维能力的提高。
（四）注重设计生活化的教学内容
教师可以通过深挖课本教材，以数学课本知识内容为基础，布置合理有效的生活化作业，让学生参与社会生活化学问题的研究，这对培养学生的化学能力具有非常重要的意义。因此，教师可以根据学生的实际并结合教材内容，在掌握学生实际认知水平的基础上设置多种类型的问题，让学生进行问题的探究，进行多元的求解，进而促进学生创新思维的发展。
三、结束语
总而言之，我们要提高学生创新思维能力，必须从学生的实际出发，从学生的兴趣出发，采用有针对性的教学教育方法，不断创新我们的教学方法，丰富我们的教学内容，以丰富的教学资源为支撑，积极引导学生参与自学活动，进而养成良好的创新思维习惯。
