数学作为一门舶来学科，早在阿拉伯国家就已经发展的非常成熟了，最经典的阿拉伯数字，代数与几何的完美呈现与统一，使得数学非常神秘跟有趣，让人们为之倾心去钻研它。而我们国家的小学数学教育也不单单是停留在1+1=2的基础上。它教给人们更多的是一种举一反三的推理精神，A能用B来替换一下，公式依然成立。让每一个小学生都拥有一颗灵活的大脑，遇事不慌张，机智的反应能力。
一、小学数学分组教学改革
（一）打破传统，进行改革
在当今瞬息万变的知识大爆炸时代，拥有一颗智慧高于一切的头脑是我们立于不败之地的重要前提。孩子需要从小培养，而小学时代的数学能力是伴随一生的重要能力，它开启未来的世界，运用神奇的数学逻辑思维力进行认知、思辨、推理、判断、以及解决各种事物。是一把完美的金钥匙，带领我们向愚昧告别，向先进的科技文明招手。一切知识认知的良好工具。事物从来都是发展变化的，而我们的教学模式也需要日益更新，跟得上时代的发展要求。例如：
比一比，填?、?、=
243÷6○40 423÷7○60 725÷9○80
356÷7○60 631÷9 ○70 122÷6○20
我们应该怎样去引导学生去解答问题呢？即可以让三、四年级的孩子进行逆向思维，找寻问题的突破口，怎样才是最佳的解题方法，需要我们让学生进行反向观察法，用后面的数字与前面的数字相乘，然后再来比较与第一个数字的大小，这叫做化繁为简，利用乘法口诀表里面的知识进行类比，这样寻找简便的解题思路是从小我们就应该培养起来的。
（二）分组教学的意义
何为分组教学，从字面意义上讲，即进行因材施教，个性化教学的轻松展现。教师们应该根据不同学生的认知水平进行科学的传授知识。实现教与学的互动，激发学生对数学的兴趣与探究，由以前的被动学变成现在的主动学，探索式学习方式是最理想的学习状态，也是充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐，让原本枯燥无味的数学知识变得跃然纸上，并且转化为学生自己的能力所有。
二、分组教学的实施策略
（一）分组学习，群策群力
在教师把若干学生分为一组时，大家除了共同听课，完成教师留下的难题，现实合作精神，互帮互助精神，把原本抽象的数学公式进行拆解，然后再重组，进行搬家了也万变不离其宗，；类比、倒推、用常见的物品来替代阿拉伯数字，进行巧解题目。比如春游食物中，雪碧3元，薯片5元，饼干4元，我们一共有20元，问还有剩余多少钱？我们把原本单调的数字加以美化为日常生活中的物品，大家的认知就会觉得简单许多。巧思维的运用目的在于让学生明白数学的应用无处不在。当遇到难题时，大家也不急于求教老师，而是互帮互助，提倡先思考，再问老师。培养学生的自主学习能力，是一种新型的学习模式，让学生不养成依赖于老师的习惯。
（二）以组为单位进行智力竞赛，实现一帮一共同进步
教师在按照教学大纲里面的难点、疑点、重点进行布置课程内容时，让学生以小组为单位进行黑板答题，胜出的组可以得到文具之类的物质奖励，这样可以加深学生对阶段性的知识的一种巩固与熟悉。先会的孩子可以带动后会的孩子进行学习，可以存在小老师的互帮模式，为普通的教学过程添上了一种难能可贵的童趣，在聪明孩子的带动下，后开窍的孩子也逐渐爱上了数学学科，认为这是一种简单有效的认知工具，为他们后来的学习道路奠定了基础，于是基础稳定了，一通百通，就像真的找到了学习的金钥匙那样神奇，轻轻松松就可以学得更加优秀了。
三、分组教学对学生个性化发展的影响
教师在小学数学的教育过程中努力钻研和探索其新型的教学模式，是为了给我们祖国的下一代提供优良的教育资源与教育环境，在培养学生从小就要有的团队合作意识，大家充分发挥主观能动性，根据教师的引导与提示，进行启发式思维，不拘泥于形式，学会举一反三的精神，不断锻炼自己的数学逻辑头脑，为以后漫长的学习成长建立起良好的思考习惯，运用实例进行分析，把难题一个个攻破，是教师们不竭努力的目标，塑造起一个个成功的人才。
小学数学在于培养一个人的认知、理解、领悟、思辨、判断等等各种能力，是让人拥有最简单最基础的数学逻辑思维能力。在遇到难题时，学会主动思考问题，而分组教学又是教师们对旧的教学模式的革新与探索，它在于培养学生的合作精神，对未来的生活与学习都是大有益处的。形成组与组的竞赛，把原本枯燥无味的数学知识变成快乐的字符，让每一个学生心里面都爱上数学，用一颗灵活严谨的数学头脑去分析问题，解决问题，看待问题，而不是逃避问题。数学办法更多的是一种智慧的体现，它也彰显着一个人的智商。从而凸显了人的个性魅力。
综上所述，在小学教育中，数学在整个教育中都占有非常重要的地位，它直接影响着学生的智力及逻辑思维能力的培养，在未来的学习发展中都发挥着举足轻重的作用。小学数学的分组教学如何实施，如何对学生个性化发展产生积极影响，是教师努力的探索之路。
