一、营造轻松的学习氛围
传统的教学将老师的“讲”放在了第一位，使课堂的活跃性降低，学生处于被动的学习状态。归根结底，是老师没有放下自己的“架子”，高高在上的讲课人的姿态无法和学生进行平等地交流，也就没有办法营造一个轻松的学习氛围。因此，老师要有意识地改变自己的教学习惯，多和学生交流，在自己的教学过程中加入一些吸引人的元素，如笑话、故事、新闻等等，让自己的课堂不再枯燥，而是通过言语的表达和形象的描述，甚至是肢体语言去营造一个轻松的学习氛围。另外，在语言方面，要多鼓励少批评，给学生充分的学习自信心。在必要时，老师也可以犯点小错误，给学生“批评指正”自己的机会，拉近师生之间的距离，也让学生敢于学习、敢于犯错、敢于纠正，这些都是产生学习兴趣的前提。
二、加入游戏教学的成分
游戏教学一直是新课改之后广受欢迎的一个教学方法，因为它不仅提高了课堂的趣味性，也提高了学生的参与程度，当然这些优势都是建立在激发学生学习兴趣的大前提之下的。小学数学中的多数知识点都是基础性的，所以没有多大理解难度，只有学生喜欢，愿意去理解和记忆，就一定能够学好。而且在小学数学这个平台上，学生的学习能力没有很大的差别，积极参与教学过程会增加学生的学习积极性，保持对数学的学习兴趣。如，在“基础加减法”的教学过程中，单纯的数字计算很容易让学生觉得枯燥，为了增加学习趣味，老师可以设计成小游戏，如数字加减接力、数字解密寻宝或是数字宫殿等等，在实践的教学过程中都起到了很大的作用，深得学生的喜爱。特别是一些随堂小游戏还被学生用到生活和家庭当中，大大增加了课堂教育的影响力，丰富了学生的学习时间，这是培养学习兴趣的使然，也是游戏化教学的最佳效果。
三、实践数学知识
数学是一门实用性很强的学科，应该让学生从刚刚开始接触就明白数学的这个地位。特别是小学数学这样的基础性教学，更不是什么高深的科目，它完全是为生活服务的。很多学生看不到数学和生活的联系，除了考试之外，他们并无其他的学习动力，这就大大降低了学习的兴趣和积极性，也使学习方法不得当。因此，老师要将数学的实践性展示出来，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也加深他们对知识的理解。
实践数学知识，主要分为两个方面：一个是课堂的实践，即老师建立虚拟的情境，帮助学生理解的同时，也用有趣的背景激发学生的学习兴趣。这就要求老师做好充分的备课及道具准备，尽量让课堂的模拟实践过程真实，这样才能以形象的学习过程弥补抽象的数学知识，也可以借助多媒体，或是自制的小道具等等。另一方面则是课堂后的实践，一般是结合小组教学的方法，让学习实践群体更加完善。学生按照老师给出的课题，在团队合作中进行完美的实践解决，提高他们的成就感，也自然对数学更感兴趣。
小学数学的兴趣激发要从教学方法、教学氛围和教学实践三个方面来努力，结合学生的特点，融合现代教学方法，相信一定能创造教学奇迹，和学生共同成长。
