体育是学校教育的重要组成部分，它不仅有利于学生锻炼身体、增强体质，帮助学生了解增强体质的方法，还有利于发展学生的意志品德，最终使学生形成健全的心理。在体育教学中，学生会不可避免地存在逆反心理，就如何解决这些问题，本文提出了相关措施。
一、小学体育教学中学生产生逆反心理的原因
小学生大多年龄较小，这时候的他们有着不同的个性特征，此外，在小学阶段，学生并没有明确自己的学习目标，自觉学习对于他们来说，简直就是空谈。除了上述原因外，还有以下因素会促使学生产生逆反心理：首先，教师教学方法落后、陈旧，在平时的教学中教师显得过于粗暴；其次，在具体教学中教师会表现出厚此薄彼的现象，对于那些学习能力强的学生，教师会有一定程度上的偏向，对于那些学习能力弱的学生，教师则不管不顾；最后，教师教学没有注重教学方法与艺术，学生完全没有学习的兴趣。
二、小学体育教学中解决学生逆反心理问题的对策
1.适时地开展心理保健法
教师是学生学习的引路人，在学生学习以及发展中有着至关重要的地位。在教学中，教师不仅扮演了教师的角色，还扮演了学生的角色，这就要求教师要充分地从学生的角度出发，要积极鼓励学生参与到体育活动中去，真正意义上做到与学生为乐。这种“互动式”教学要求学生把教师当作自己的同学、朋友，要将自己的所喜所爱告诉老师。教师也要不断地帮助学生，促进学生的心理健康发展。
2.目标激励法
不管是教师教学还是学生学习，都应有一定的目标。为此，教师对学生提出的练习要有一定的科学性，在选编教学内容、确定教学形式时，要充分考虑学生能够接受的范围，要从学生的学习基础出发，真正做到尊重学生的个体行为差异，让学生能够在课堂上充分地展示自己，去实现自己的目标，体验获得成功的快乐。那些陈规老套只能限制学生的身心发展，教师应坚决取缔。
综上所述，小学体育教学中学生逆反心理的有效解决主要包括以下两点：首先，适时地开展心理保健法，努力实现学生身心的健康发展；其次，充分发挥教师在教学中的作用，不断调动学生学习的积极性以及主动性。
