初中数学教学方法有哪几种

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0228-01　　《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学必须"使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算能力...

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0247-01　　随着时代的发展，社会需要更多具备实践能力的高素质人才，即是除了要学好丰富的理论知识，还必须学以致用，这样才能推动时代的发展，而数学...

　　　　培养学生的思维模式，才是数学的教学宗旨。然而在如今的教学中，所面临的最大瓶颈就是，学生缺乏创新能力，不懂得如何发散思维，面对这样的问题，如何提出有效合理的教学方案，是专家一直思考的问题。　　一、培养学生创新能力的重要意义...

　　　　图形广泛地存在于我们生活的空间中。新课程非常重视学生　　学习能力的培养，而直观能力是学生学习的重要能力。从视图、切截到三角形、四边形；从数轴到函数、方程组的求解；从乘法公式的几何意义到探索规律等内容，都体现着直观的作用，也都可以作为...

　　　　一、直觉思维对解决数学问题的重要性　　（一）可以帮助学生找到数学的解题思路　　从数理的角度出发可以将解题思路分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种形式，在初中数学的学习中直觉思维能力的培养尤为重要，因为它是分析和解决各种数学问...

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0157-01　　初中生不仅仅要具备数学提问能力，更为关键的是要提高主动提问能力，这与学生的学习主动性有着密不可分的关系，同时也是引导学生发挥主...

　　　　----河北省邯郸市峰峰矿区义井中学王玉明　　在数学教学活动中，不仅要向学生传授知识技能，而且要发展学生的智力，培养学生的能力。要卓有成效地完成教学任务，培养和发展学生的非智力因素，促进学生数学能力的提高，就成为数学教学中不可忽视...

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0232-01　　义务教育均衡发展的重要战略提倡：让每一个学生获得教育效果达到相对均衡，接受教育条件达到相对均衡，享受教育资源达到相对均衡。那么，在...

　　　　一、从实际问题导入新课，激发学生的求知欲　　在概念教学中，教师可结合生活实际，揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值.例如：绝对值概念抽象难以理解，新课导入时，设计在车站两辆出租车载乘客向...

　　　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0311-01　　新课程标准要求教师不但要传授给学生知识，更要注重培养学生的创新能力和创新精神，而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作用。但...